6月6日～7日   池田高校は、札幌で開催された『地域みらい留学　日本まるごと高校フェスin札幌』（北海道新聞社など主催）に参加し、中学生・保護者の皆さまに本校の魅力を直接お伝えしました。   本校が今回のフェスに参加した目的は、次の2点です。 ・中学生・保護者への魅力発信 　中学生ならびに保護者の皆さまに池田高校の教育活動を直接知ってもらい、進路選択の一つとして検討してもらうこと。 ・本校生徒の成長機会 　本校生徒が説明役として参加することで、池田高校の魅力を再確認し、「伝える力」や「傾聴力」を育むこと。 今回の説明には、3年次生・佐々木さんと山澤先生、役場関係者２名が参加しました。   佐々木さんは、はじめこそ緊張した様子でしたが、次第に表情が和らぎ、参加者と積極的にコミュニケーションを取っていました。 作成したスライドをもとに、池田高校の魅力を丁寧に、分かりやすく説明する姿が印象的でした。 また、他校の高校生との交流もあり、「同年代の生徒がさまざまな環境で努力していることを知る良い機会になった」と感じられる場面もありました。   佐々木さんから、「緊張したが、たくさんの方と交流でき、良い経験になった。...

6月3日　午前   本校において、池田町の知られざる歴史とルーツを紐解く校外学習が行われました。   今回は、浦幌町立博物館の学芸員・持田誠氏、浦幌町地域プロジェクトマネージャー・宮寺由佳氏、そして郷土資料館の武川氏という強力な専門家チームに解説をいただき、大変贅沢で学びの深い一日となりました。   ◎第一部：町の「はじまり」を歩く――発祥の地碑と利別駅 まず生徒たちが向かったのは、利別川沿いにある「池田町発祥の地碑」です。   歴史は「裏面」にあり！開拓の息吹を感じる石碑見学    利別川沿いから入植と開拓が進められていった池田町。十勝川と利別川が合流する「利別太」と呼ばれるこの地に、最初の役場が置かれ、かつての旧市街地が形成されていきました。 明治39年に「凋寒村」として始まり、大正2年には「川合村」へ、そして大正15年の町制施行とともに現在の「池田町」へと名前を変えていった歩みを学びました。 案内役の持田さんから「実は、大事なことは石碑の裏面に書いてあるんですよ」と声をかけられ、全員で裏へ回り込むと、そこには池田町の歴史が刻まれており、生徒たちは興味深そうに見入っていました。   利別駅ホームから見上げる、...

6月2日　午後   本日の授業『私のライフデザインについて考える』では、将来の生き方やお金との向き合い方について学ぶため、外部講師をお招きして講話を行いました。   授業の目的は以下の3点です。 ・各ライフステージの課題や生活資源、リスク管理について振り返りながら生活設計を行うこと ・生涯を通じて家計をマネジメントする力を身につけること ・家計の構造やリスク、金融資産のマネジメントについて、専門家の視点を踏まえて学ぶこと   【前半：日本生命保険相互会社 前田様 による講話】 「私のライフデザイン」をテーマに、 ・10年後の自分を想像するワーク ・人生のライフイベント（進学・就職・結婚・住宅・子育て・介護など） ・それらに必要となる費用 ・変化の激しい社会で複数の選択肢を持つことの大切さ ・相談できる人を持つことの重要性 についてお話しいただきました。   生徒たちはワークシートを使いながら、「なりたい自分」とその実現に必要なお金について考える時間を持ちました。   【後半：北洋銀行帯広コンサルティングプラザ 飯田様 による講話】 社会に出てから必ず必要となる 金融リテラシー について、 ・ローンとクレジットの違い ・...

5月25日・29日   【The ELM News第１号が完成しました！】 3年次選択科目「応用英語」と「スポーツⅡ」によるコラボ授業の一環として、応用英語選択の生徒4名が The ELM News 第1号 を制作しました。 5月18日には、スポーツⅡの授業を取材し、実際の活動の様子を英語で記事化する取り組みを行いました。 取材の様子はこちら（クリックしてください） ➡『言語能力を育む「応用英語×スポーツⅡ」のコラボ授業｜３年次選択授業』   以下、取材のまとめの様子と完成した新聞記事を紹介します。   今回の新聞制作では、 ・新聞の構成を考える ・読み手の視点を意識する ・取材内容を英語で表現する といった、英語力だけでなく 文章構成力・情報整理力・ICT活用力 が求められる学びとなりました。 4名の生徒は、互いに役割分担をしながら協力し、ICTを活用して記事を仕上げました。   初めての「取材内容を英語に翻訳する」経験を通して、言語の難しさや奥深さを実感するとともに、次号への意欲も高まっています。   生徒たちは「伝えるための英語」を実践的に学び、学びがより深く、そして 生きた学び へと発展している様子が見られました。   今後の The ELM News の展開にもご期...

5月28日　午前   本日、本校において、池田町が誇る「十勝ワイン」の歴史を学ぶ講演会、および「ワイン城」の現地見学が行われました。 生徒たちにとって、身近な地域産業の裏側にある先人たちの情熱や、まちづくりにかける想いに直接触れる、大変貴重な一日となりました。 ◎第一部：講演会「ワイン城の歴史」（講師：水口 氏） まずは、水口さんから、スライドを交えながら池田町のワインづくりの歩みについてご講演いただきました。 冒頭、水口さんからの「池田町といえば何でしょう？」という問いかけに対し、生徒たちからは迷わず「ワイン！」と元気な声が上がりました。和やかな雰囲気の中、いよいよ説明がスタートしました。   ～災害からの復興と、あくなき挑戦の始まり～ 池田町のワイナリーは、全国初となる「自治体ワイナリー」であり、そこで働く人々が役場職員であるというユニークな特徴を持っています。その誕生の裏には、相次ぐ地震や冷害によって赤字再建団体に指定された町の、苦難の歴史がありました。 その危機を救ったのが、当時の町長・丸谷金保氏です。「冬でもブドウが栽培できるはずだ」という強い信念のもと、圧倒的な発想力と行動力で挑戦が始...

5月28日　午後   本日、インターネットやスマートフォンとの安全な付き合い方を学ぶ「ネットリテラシー講習会」 を実施しました。 講師として、合同会社東雲研究所の 不破崇行 氏をお招きし、動画視聴や意見交換を交えながら、情報社会を生きるうえで大切なポイントについて学びました。  はじめに、校長先生から挨拶と講師紹介がありました。 スマートフォンやインターネットは学びやコミュニケーションを広げる素晴らしい道具である一方、使い方を誤ると自分や他者を傷つける危険があることが伝えられました。 情報を受け取る・発信する際には「正しい情報か」「誰かを傷つけないか」を考える力、すなわち情報リテラシーの重要性が強調されました。   不破氏からは、実際の事例をもとに、インターネット利用に潜む危険について分かりやすく説明していただきました。   ≪オンラインゲームでのトラブル≫ テキストチャットの一言が誤解を生み、仲間外れや不登校につながるケースが紹介されました。 文字だけのやり取りは誤解が生まれやすく、言葉選びが非常に重要である ことを学びました。   ≪ゲーム依存と生活リズムの乱れ≫ 部活動や勉強の不調をきっかけにゲームに依存...

5月27日　   本日、本別高校・足寄高校との合同による「進路説明会（十勝東会場）」 が行われました。 1年次は午前、2・3年次は午後に参加し、各企業や上級学校の担当者から直接説明を受ける貴重な機会となりました。 高校卒業後の進路について、実際の声を聞き、体験を通して考える時間 になったようです。   ◎午前：分野別ガイダンス（1年次） 1年次生は、全20種のプログラムの中から3つを選び、体験・実習形式のガイダンス を受けました。 カット体験、エンジン分解・組立、接客実習、保育体験など、幅広い業種に触れることができ、どの生徒にとっても非常に貴重な経験となりました。 デザイン系の学校では、顔の形やパーツを実際に描くワークが行われました。 生徒たちは苦戦しながらも、楽しそうに取り組んでいました。   自動車整備のブースでは、エンジンを一度分解し、内部の働きを学ぶ体験 が行われました。 専門的な内容に、生徒たちは興味深く耳を傾けていました。   ゲームを活用した重機操作体験では、クレーン車の操作 に挑戦する生徒もいました。 ブースでは「なんのために働くのか？」という問いかけもあり、 生徒たちは「仕事のやりがいのため」「お金を...

5月21日～23日   5月23日をもって、高体連十勝支部大会 が終了しました。 池田高校からは 弓道部・バドミントン部・卓球部 が出場し、どの部活動の選手も日々の練習の成果を発揮し、ベストを尽くしました。 大会後、各部の代表選手から 大会の振り返りや成長の実感 を伺いましたので紹介します。   【大会の満足度】5段階（5：大変満足⇔1：満足できなかった） 5・・・33.3％ 3・・・66.7％   【大会の振り返り】 ・案外終わりはあっけないという感じだった。 ・出し切ったとは言えないけど、大会を通じて成長を感じられた。これからも競技は続けるつもり。 ・楽しくプレーすることができた。   【成長を感じた点】 ・点を取られたことに対してあまり焦ることなく対応できたこと。 ・大会のルールにしっかり従えていたこと。観察眼が育っていると感じたこと。  ・フットワークや技術面の成長を感じたこと。   【これは伝えたい！】 ・やられる前にやるの精神はとても大切。 ・少し難しいくらいが続け甲斐があって、うまくいったときの達成感も大きい。なにより仲間たちや先生との教え合い、話し合いながらの練習をしていくのが楽しい！ ・高体連は今しかできないことだから...

5月20日　午後   5月15日に、各年次の探究活動について紹介しました。 今回は、3年次の 「課題研究」 の時間に光を当ててお伝えします。   3年次の「課題研究」では、先行事例の調査や情報収集など、研究を進めるための実作業が本格的に始まりました。   情報収集の手法のひとつに アンケート調査 があります。 研究対象となる方々の意識や行動を正しく把握することは、研究を深めるうえで欠かせないプロセスです。   この日は、テーマごとに個人・チームで作業を進める合間に、地域おこし協力隊の山崎さんが来校し、アンケートの作り方と「3つの秘訣」を教えてくださいました。 ・よい研究 = よい問い ・自分に合った調査方法は、問いを立ててから決める ・アンケート調査は、いわば手紙！　→ 読みやすい、応えやすい、迷わせないことがポイント   生徒たちは、研究の質を高めるための視点を学び、理解を深めていました。   6月下旬に予定している 「中間報告会」 に向けて、着実に歩みを進めています。

5月18日　午前   池田高校では、昨年度 「フードデザイン × 工芸基礎」 のコラボ授業を実施しました。 今年度最初のコラボ授業は、「応用英語 × スポーツⅡ」 です。   【なぜ教科横断的な学習が必要なのか？】 現代社会では、複雑な課題に向き合うために、教科をまたいだ学びが求められています。 その基盤となる資質・能力には、 ・言語能力 ・情報活用能力 ・問題発見・解決能力 などが挙げられます。   今回のコラボ授業では、このうち 「言語能力」 の育成に焦点を当てています。   【授業内容】 応用英語の生徒が「記者」となり、スポーツⅡの授業内容を取材し、新聞風の記事を作成する という取り組みです。 まず、応用英語履修生がスポーツⅡの授業で行われている 「テニポン」 を見学しました。 その後、 ・山澤先生への テニポンに関する取材 ・テニポンを体験した生徒へのインタビュー（難しさ・楽しさなど） を行い、記事作成に向けて情報を集めました。   英語で表現する機会を得たことで、応用英語の生徒にとっても大きな学びとなりました。   【今後の展望】 今後は、取材内容をもとに記事をまとめ、新聞風の成果物 を制作します。   応用英語履修生からは、...

5月12日　午後   今回は、学校の向かいにある スピナーズファームタナカ さんにお伺いした際の様子をお伝えします。 同ファームには、3年次選択授業「羊と織物」でも日頃からお世話になっています。   毛刈り前の羊を間近で観察し、そこから採れる羊毛がどのようにして製品へと姿を変えていくのかを考える時間となりました。   私たちの身の回りには、羊毛をはじめとした多くの製品があふれています。 今回の訪問では、毛刈り前の羊を観察し、そこから採れる羊毛がどのように製品へと姿を変えていくのかを考える時間となりました。   私たちの身の回りには数多くの製品がありますが、その背景には、 ・飼育から毛刈りまでの丁寧な管理 ・羊毛を洗い、選び、糸にしていく職人の技 ・地域で受け継がれてきたものづくりの文化 といった多くの工程と人々の想いが存在します。   今回の学びは、そうした見えない背景に目を向ける貴重な機会となりました。   毛刈りの見学後は、羊毛を使ったフェルト作品の制作 を予定しています。 観察した素材が、自分たちの手でどのように形になっていくのか、学びがつながっていきます。     温かく迎えてくださった スピナーズファームタ...

4月14日、21日　午後   今回は、少し前に行った授業の様子をお伝えします。 池田高校では、毎年恒例となった 鹿革名刺ケースづくり を実施しました。 講師には、今年度で5回目となる 頓所幹成 様 をお迎えしました。   この授業には、次のような学びが込められています。 ・池田町の地域資源を活用し、名刺ケースを制作すること ・害獣とされる鹿の“いのち”をいただき、地域の想いを受け取ること ・自分の消費行動を見つめ直すきっかけとすること   頓所様からお話を伺い、生徒たちは「いのちをつなぐ」という視点について深く考える時間となりました。   講話の後は、実際に名刺ケースづくりに挑戦しました。 名刺ケースは池田高校オリジナルの形で、ロゴが刻まれています。 今年度のロゴデザインは、2年次の 山本彩織さん が担当しました。   完成した名刺ケースは、今後のインターンシップや探究活動等で地域に出向く際に使用します。 生徒たちが地域の方々と関わる際の名刺代わりとして、大切に活用していきます。   今年度もご協力いただきました頓所様に、心より感謝申し上げます。

5月15日　午前   今回は保育実習の様子をお伝えします。   この授業では、今年度4回にわたり保育園での実習を行います。 座学だけでは学びきれない「幼児との関わり」を実際に体験することで、幼児教育への理解を深め、保護者や保育者の視点から多面的に物事を考える力を育むことを目的としています。   実習に向けた準備として、事前に名札作成を行いました。 自分で作った名札を腕につけ、第1回目の保育園実習に臨みました。   第1回目の実習では、次の2点を目標に取り組みました。 ・子どもの目線に合わせて声をかける ・笑顔を忘れない 緊張しながらも、それぞれが園児との交流に挑戦しました。   実習を終えて、振り返りでは、 ・園児に名前を呼んでもらい嬉しかった ・手をつないでもらい、名前を覚えてくれた ・時間があっという間だった などの声が多く聞かれ、園児からたくさんのエネルギーをもらって学校に戻ってきました。   次回の実習では、保育士の動きに着目 しながら学びを深めていきます。 さらに秋には、各年齢に合わせて 自分たちが考えた活動案を実施する予定 です。 実践を重ねることで、幼児教育への理解がより豊かになっていきます。

5月14日　午後   本日6時間目に、高体連壮行会 を行いました。 5月21日から23日にかけて、弓道部・バドミントン部・卓球部 がそれぞれ大会に出場します。 特に3年次生にとっては、これまでの努力の成果を発揮する大きな舞台となります。 全校生徒で各部を激励し、温かい雰囲気に包まれた壮行会となりました。   ▲入場の様子（吹奏楽部の演奏）   ▲各部の決意表明   ▲応援メッセージ動画   ▲生徒会長の激励   池田高校の代表として、これまで積み重ねてきた努力を存分に発揮してきてください。 全校生徒が、皆さんの健闘を心から応援しています。  

5月13日　午後   水曜日の5・6時間目は、池田高校の 探究活動 の時間です。 1年次は「産業社会と人間」、2年次は「総合的な学習の時間」、3年次は「課題研究」と、年次ごとに段階的な学びを深めています。 今日は、その取り組みの様子をお伝えします。   【1年次「産業社会と人間」】 1年次は 「プレ地域人インタビュー」 の課題に取り組んでいます。 4月下旬の宿泊研修でお世話になった 株式会社tetote の菅原さんを紹介するパンフレットを作成する内容です。 課題は ・300〜400字の文章 ・キャッチコピーを入れる ・写真を1枚使用する の3点。 年次主任が作成した作成例を参考にしながら、各自が工夫を凝らして作業を進めています。   【2年次「総合的な学習の時間」】 2年次は、6月に実施予定の インターンシップ に向けた準備を行っています。 ・名刺の作成 ・インターンシップ用履歴書の作成 ・体験を希望する企業への 電話連絡 など、実践的な学びの時間となっています。   【3年次「課題研究」】 3年次は、6月中旬に予定されている 「進捗状況報告会」 に向けて準備を進めています。 授業の冒頭では、 ・外部の方を招く際の注意事項 ・校外で活動する際のルール ...

5月1日～　放課後   令和８年度の教育相談週間が実施されています。   この取組の目的は、 ・生徒と教員のリレーション形成を促し、生徒の援助希求行動を育むこと ・教員の生徒理解を深め、生徒が抱える問題の早期発見に繫げること です。   池田高校では、全校生徒を対象に、担任以外の全教員が関わる非常に重要な期間です。 生徒にとっては、担任以外の教員と面談することで、相談できる大人の幅が広がり、高校生活での困り感を共有しやすくなります。 また教員にとっても、普段関わりの少ない生徒と向き合い、新たな関係を築く貴重な機会となります。   面談時間は 10〜20分程度。 事前アンケートをもとに、個々の状況に応じた面談を行います。   安心して通える学校づくりのための大切な取組です。 困り感があるときはもちろん、気持ちに少しでも違和感を覚えたときには、いつでも話しに来てください。 あなたの声を受け止める大人が、池田高校には必ずいます。

5月11日　午前   3年次選択科目 「スポーツⅡ」 は、これまで学んできた体育科目の内容を総合的に活用し、自ら課題を設定して探究すること をねらいとした授業です。 扱う競技は、サッカーやテニスといった馴染みのあるものから、モルックやボッチャなどの新しいスポーツまで幅広く、生徒の興味関心に応じた学びができるのが特徴です。   今回は、その中から 「ペタンク」 を紹介します。   【ペタンクとは？】 ペタンクはフランス発祥の 「投げる系スポーツ」 で、だれでも・どこでも・すぐに楽しめる手軽さが魅力です。 金属製のボールを投げ、目標球（ビュット）にどれだけ近づけられるかを競います。 イメージとしては カーリングに近い競技と言えます。 池田町には 池田ペタンク協会 もあり、地域ともゆかりのあるスポーツです。   【競技の様子】     【生徒の声】 授業後の生徒からは、次のような感想が聞かれました。 ・簡単そうに見えて奥が深い ・戦略がかなり大事だと感じた ・池田町とフランスに縁があるとは知らなかった ・ゆっくり楽しめるスポーツも良いと思った   スポーツⅡでは、競技そのものを学ぶだけでなく、国や地域の文化に触れ、視野を広げる学び ...

５月７日　午後   本日６時間目に、生徒総会 を行いました。 今回の議案は、 ・第78期執行部基本方針 ・各常任委員会活動方針・活動計画 ・令和7年度生徒会会計決算 ・令和8年度生徒会会計予算 ・部活動の改廃 ・生徒会快速の改訂 ・エルム祭大綱案 ・その他 でした。   議長に３年次の佐々木さん、副議長に３年次の小澤さんが選ばれました。   議案審議では、各担当からの説明、質疑応答、承認という流れで進行しました。 ここで、第78期生徒会執行部が掲げた基本方針をご紹介します。 『愉快萬年 ～「ここからだ！」～』 池田にゆかりのあるグループの曲名を引用し、「ここから勢いをつけていく」という思いが込められているとの説明がありました。     最後に、生徒会長から 「今日決まったことはみんなの約束事です。みんなで力を合わせて池田高校を盛り上げましょう！」 というあいさつがあり、生徒総会は閉会しました。   生徒一人ひとりの熱量が池田高校を動かします。 みなさん、これからも池田高校を一緒に盛り上げていきましょう。  

４月30日　午後   本日、スクールカウンセラーによる新入生集団カウンセリングを実施しました。 例年は一人ひとりの個別面談を行っていましたが、今年度は「講義＋生徒同士の共有」を組み合わせた形式での実施となりました。   今回の目的は次の３点です。 ・スクールカウンセラーの先生と多くの生徒が出会う機会をつくること ・カウンセリングへのプラスのイメージを促し、困ったときの相談先の選択肢を広げること ・自他を尊重する姿勢や、集団での対応力・円滑な人間関係づくりを支援すること   講師は、今年度も本校を担当してくださる佐々木先生で、講演タイトルは『相談するということ　相談されるということ』でした。   講演の冒頭では、「相談」という漢字の成り立ちについてお話がありました。 「相」は『目と目を合わせ、表情を介して話すこと』、「談」は『口を使って言葉を交わすこと』を表しているとの説明があり、「安心して話を聞いてくださいね」という優しい語りかけから講演が始まりました。   講話では、「高校生が相談する相手は誰か」「どんな悩みを抱えやすいか」など、生徒との対話を交えながら進められました。 特に印象的だったのは、「相談す...

5月2日　午前 本日、ワイン城にて吹奏楽部の演奏発表が行われました。 今年度は新入生1名を迎え、顧問の古城先生を含めた4名でのステージとなりました。 池田高校吹奏楽部の演奏は、3曲に加え、アンコールを含む計4曲を披露しました。 2曲目では、新入生が前に出て堂々としたパフォーマンスを見せ、会場を大いに盛り上げました。 3曲目が終わると、観客の皆さまからアンコールの声が上がりました。 アンコールでは、古城先生が部員たちの演奏に合わせて歌声を披露し、会場から大きな拍手が送られました。   演奏会の最後に、池田中学校吹奏楽部との合同演奏も2曲披露されました。 迫力あるサウンドに、観客の皆さまも大いに感心されていました。 吹奏楽部は今年度もさまざまなステージでの演奏を予定しています。 今後とも温かいご声援をよろしくお願いいたします。 今回のステージをご提供いただいたワイン城の関係者の皆様に、心より感謝申し上げます。

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