池高日誌

6月23日　午前

白樺樹液を使った“地域コラボ・ドーナツ試作”を行いました。

※前回の白樺樹液活用学習の記事はこちら

　⇒ 白樺樹液の活用方法を探る（調理①）

2年次ライフデザインでは、池田町の森が育む地域資源「白樺樹液」をテーマに学習を進めています。

前回の調理実習に続き、今回は 地域のお店「KIYOMI DONUTS」さんとのコラボ企画として、白樺樹液を使ったドーナツの試作と試食会を行いました。

池田高校の向かいにある人気店「KIYOMI DONUTS」さんが、今年度の学習に協力してくださいました（地域コラボ）。

今回は、実際にお店のドーナツをベースに 4種類の試作を行いました。

ケーキドーナツ／イーストドーナツをベースに

・白樺樹液の割合を変える

・白樺の葉を生地に練り込む

・ホワイトチョコに葉を混ぜ込む

など、複数のパターンを制作し、味や香りの違いを確かめました。

 
試食では、樹液の甘さや葉の香りなど、香り・食感の違いがはっきり感じられる 仕上がりに。

生徒たちは「森の恵み」を食を通して体感しながら、地域素材の魅力を再発見していました。

 
KIYOMI DONUTSさんには、

・作り方の工夫

・材料へのこだわり

・試行錯誤のエピソード

などを丁寧に教えていただき、生徒たちは商品づくりの裏側を知る貴重な機会となりました。

 
今後は今回試作したドーナツを池田町のイベントで実際に販売する予定です。

どんな商品として完成するのか、今後の展開がとても楽しみです。 

5月29日　午前

今日は白樺樹液を活用する学習（調理）を行いました。

池田町の森が育む地域資源「白樺樹液」をテーマに、2年次ライフデザインの授業で白樺樹液の活用方法を探る学習（調理）を行いました。

生徒たちは、樹液の特徴を生かした料理づくりに挑戦し、味・香り・食感の違いを自分の舌で確かめながら学びを深めました。

 
まず、生徒のアイデアから 「ピザ」 と 「だしまき卵」 の2品を試作しました。

樹液の割合を変えたり、白樺の葉を加えたりするなど、さまざまな工夫をしながら調理を進めました。

 
だしまき卵は、次の3種類を作り、食べ比べを行いました。

・通常のだし

・水＋白樺樹液（半々）

・水分をすべて白樺樹液にしたもの

食べ比べでは、次のような違いが見られました。

・通常よりふわふわした食感であった。

・樹液100％は 甘みが強く、違いがはっきりわかった。

・葉を入れすぎると 苦味が出ることが確認できた。

ピザ生地では、次の2種類を作成しました。

・生地に白樺樹液を練り込んだもの

・生地に白樺の葉を混ぜ込んだもの

試食した感想は次のとおりです。

・樹液入りは ほんのり甘く、砂糖より控えめな甘さである。

・葉入りは 独特の香りが立つ。

 
今回の実習では、実際に手を動かし、味や香りの違いを体験することで、自分の言葉で「違い」を説明できる力がついたり、地域資源を自分の手で確かめる学びが積み重なったりといった学びが得られました。

池田町ならではの素材を活かしながら、地域とつながる実践的な学びが今後も続いていきます。

6月18日　午後

心地よい風が吹く初夏の一日、今年度も全校生徒が力を合わせて「清見坂」の花壇整備に取り組みました。

この活動は、地域貢献の一つであり、町と学校をつなぐ清見坂を彩る大切な取り組みです。

今回は、2種類のベゴニアを約700株植栽しました。

生徒たちは一株一株を丁寧に植え付けていきます。

オレンジや黄色の花々が並ぶ花壇は、これから夏に向けて清見坂を鮮やかに彩り、通る人の目を楽しませてくれることでしょう。

作業中、生徒たちからは次のような声が聞かれました。

「地域に自然を増やせて、いい気分です。」

「自分たちが通っている坂道がきれいになると嬉しいです。」

「池田高校といえば清見坂！この坂に愛着がわきます。」

「清見坂を通る人が、きれいだなと思ってくれたら嬉しいです。」

花を植えるというシンプルな作業の中にも、地域を大切に思う気持ち、自分たちの手で環境を良くしていく喜びが込められていることが伝わってきました。

また、互いに声をかけながら作業を進める様子からは、池田高校の「チーム力」や「思いやり」が自然と表れていました。

地域とともに成長する池田高校。

今回の活動は、生徒一人ひとりが地域への思いを深め、自分たちの町を自分たちの手で美しくするという意識を育む貴重な機会となりました。

本活動にあたり、花苗をご提供いただいた池田町役場水道課の皆さまに心より感謝申し上げます。

これからも、地域とともに歩む学校として、さまざまな活動に取り組んでまいります。

6月18日　午前

今回のテーマは 「福祉」と「地域のつながり」 です。

授業では、社会の動きを自分ごととして捉え、地域課題や福祉について理解を深める学習を行っています。

今回は、池田町社会福祉協議会 地域福祉係長の畠中様 と、ふまねっとサポーターズ池田 の皆さまをお招きし、地域福祉の現状や通いの場の役割についてお話を伺いました。

なお、ふまねっと運動の体験は前回の授業で実施しており、今回はその経験を踏まえてサポーターの皆さまから直接お話を聞く形で授業を進めました。

【前時の様子】

生徒からの質問①「どうしてふまねっとを始めたのですか？」

サポーターの皆さまは、それぞれのきっかけを語ってくださいました。

・健康を守りたいと思った

・友達づくりや人とのつながりを求めて参加した

・誘われて参加してみたら想像以上に楽しく、続けるうちに健康にも良いと実感した

・仕事を辞めた後、家にこもらないようにと始めた

10年以上続けている方もおり、ふまねっとが生活の張り合いや仲間づくりにつながっていることが伝わりました。

生徒からの質問②「ふまねっとを続けて感じた効果はありますか？」

こちらの質問にも、サポーターの皆さまが丁寧に答えてくださいました。

・足を上げる・つまずかないように意識する習慣がつき、転倒予防につながった

・人と話す機会が増え、気持ちが明るくなった

・仲間と支え合う関係ができ、生活に楽しみが生まれた

・一人暮らしでも外に出るきっかけになり、閉じこもりを防げた

特に「仲間とのつながり」が多くの方の共通点でした。

続いて、畠中様より「福祉とは何か」についてお話をいただきました。

・福祉は「特定の人のため」ではなく、すべての人に関わるもの

・病気・事故・災害・高齢化など、誰もが生活に困る状況になり得る

・だからこそ、地域で支え合い、支えられる関係をつくることが福祉

池田町の人口や高齢化率、地域のつながりの変化についても紹介され、生徒たちは「福祉は自分たちの生活にも深く関わるもの」であることを学びました。

授業後半では、町内で行われている多様な「通いの場」について紹介がありました。

・ココトレ・フィットネス

・ロココサロン

・ふまねっと　など

これらの場には多くの町民が参加しており、健康づくり・仲間づくり・閉じこもり予防 に大きな役割を果たしています。

利用者数のデータも示され、通いの場が地域の支え合いを生み出す重要な仕組みであることが強調されました。

授業のまとめとして、畠中様から生徒へ次の3点が伝えられました。

・福祉はすべての住民に関わりのあること

・福祉の大きな課題は「高齢化」と「人口減少」であること

・地域が発展していく唯一の方法は、人と人がつながり続けることであること

そして最後に、「地域共生社会について、ぜひ皆さんにも考えてほしい」というメッセージが送られました。

今回の授業を通して、生徒たちは「福祉は特別なものではなく、日常の中にあるもの」であることを学びました。

池田町社会福祉協議会の皆さま、ふまねっとサポーターズ池田の皆さま、貴重な学びの機会をありがとうございました。

6月17日　午前

今年度も、フードデザイン×工芸基礎のコラボ授業がスタートしました。

まず、いきがい焼き制作で使用する粘土をご提供いただいた 池田町の皆さまに深く感謝申し上げます。

本日の授業テーマは『手びねり』。

生徒たちは、粘土を使ってお茶碗とお皿（たたら皿）の制作に取り組みました。

制作は 本日と明日の2回（計4時間） で行います。

手びねりの基本手順は以下のとおり。

・粘土（約500g）を3等分にする

・底作り（ろくろに置いて平らにする）

・紐を積む①（1周で切り、圧着して土台と一体化）

・紐を積む②（高さが均一になるよう上から押さえながら接着）

・粘土を締める（厚みと高さをキープ）

・粘土を薄くして形成

・上部を締める

生徒たちは悪戦苦闘しながらも、集中して一生懸命に取り組んでいました。

粘土の扱いに苦戦しつつも、形になっていく楽しさや思いどおりにいかない難しさを味わいながら、各自が丁寧に作品を仕上げていました。

今後の予定は、7月のエルム祭で作品を展示（予定）、9月中旬の調理実習で今日制作した器を実際に使用します。

自分の手で作った器で料理を盛りつける体験は、きっと特別なものになります。

完成がとても楽しみですね。

6月13日　午後

本日、池田町田園ホールにて 「きまぐれコンサート」 が開催されました。

本校吹奏楽部ダンプレをはじめ、足寄・池田・本別高校合同バンド、池田中学校吹奏楽部、社会人バンドなど、計8団体が出演し、会場は立ち見が出るほどの盛況となりました。

ご来場いただいた皆さまに、心より感謝申し上げます。

また、準備・会場案内・受付対応など、運営面で多大なご協力をいただいた保護者の皆さまにも深く感謝申し上げます。皆さまの支えがあってこそ、安心してコンサートを開催することができました。

足寄・池田・本別高校合同バンドの演奏は3曲を披露しました。

限られた練習時間の中でも息の合った、完成度の高い演奏を届けてくれました。

特に、有名アニメのテーマソングでは、古城先生の熱のこもった指揮と部長小西さんのソロが会場を大いに盛り上げ、客席から大きな拍手が送られました。

池田高校ダンプレのステージは5曲を披露しました。

各年次1名ずつという少人数ながら、ステージ上では人数を感じさせないエネルギッシュなパフォーマンスを展開しました。

曲間のMCでは、観客の笑いを誘う軽快なトークで会場を和ませ、演奏では息の合ったアンサンブルと力強いリズムが響き渡りました。

ダンスでは、キレのある動き表情豊かなパフォーマンス、会場全体が手拍子で一体となる場面など、ダンプレの魅力が存分に発揮されたステージとなりました。

まさに 「池田高校らしさ」 が光る時間でした。

おわりに、多くの皆さまにご来場いただき、誠にありがとうございました。

生徒たちはステージを重ねるごとに確かな成長を見せています。

今後とも温かいご声援をよろしくお願いいたします。

6月10日　午後

本日は、JICA北海道（帯広）より 川向陽子氏、五十嵐みちほ氏をお招きし、海外協力隊の活動 と SDGs について学びました。

前半は、川向氏からご自身の経験を交えながら JICA海外協力隊 についてお話しいただきました。

海外協力隊とは、

・開発途上国の課題解決に向けて活動するボランティア

・現地の人々と生活を共にしながら、技術や知識を活かして支援する取り組み

であることを教えていただきました。

これまでに 99カ国 へ派遣されているそうです。

経験から大切だと感じたのは、

・相手の思いを聞く

・じっくり話す

・一緒に考える

という3つの姿勢であると語ってくださいました。

後半は、五十嵐氏の進行で『海外協力隊SDGsカードゲーム』に取り組みました。

生徒たちは海外協力隊になったつもりで、カードに書かれた「人・物・施設」などのリソース（例：職人、村長、工場、太陽電池など）を使い、地域の課題解決に挑戦しました。

今回のテーマは「ミクロネシア連邦は遅刻が当たり前」。

各チームはカードをもとに話し合い、

・「お菓子」カード → 遅刻しなかった人にお菓子を配る

・「職人」カード → 職人がバスを作り、遅刻しないように送迎する

など、ユニークなアイデアが次々と生まれました。

ゲームの最後には、SDGsの17番目の目標「パートナーシップで目標を達成しよう」が最も重要であり、今日の活動そのものがその実践であると五十嵐氏からお話がありました。

授業の最後には、生徒から

「今日学んだことをこれからの学校生活に活かしたい」

という言葉がありました。

海外協力隊のお話とカードゲームを通して、国際協力の考え方や、課題解決に向けて協働する姿勢を学ぶ貴重な機会となりました。

JICA帯広の皆さま、本当にありがとうございました。

6月9日

池田高校では、本日より インターンシップ（職場体験） が始まりました。

4月から、名刺ケースづくり、名刺講話、企業へのアポイント電話、事前打合せなど、生徒たちは多くの時間をかけて準備を進めてきました。これらの学びを、今日からのインターンシップでどのように活かしていくのか、期待が高まります。

インターンシップでは、これまでの準備で身につけたマナーやコミュニケーション力を活かしながら、それぞれの企業で業務に取り組んでいます。学校では経験できない多様な活動が行われています。

働く大人の姿を間近で見ることで、仕事に向き合う姿勢や責任感、チームで働くことの大切さを肌で感じ取ることができます。

さらに、休憩時間や移動の合間には、職場の方々から、仕事を選んだ理由やこれまでの経験、仕事のやりがいといった 人生の先輩としてのリアルな話 を聞く場面もあります。こうした対話は、生徒にとって大きな刺激となり、将来を考える視野を広げる貴重な機会となるはずです。

今回のインターンシップが、高校卒業後の進路実現に向けて実りある経験となることを願っています。 

今回、生徒を受け入れてくださった企業の皆さま、誠にありがとうございます。

ご迷惑をおかけする場面があるかと思いますが、何卒よろしくお願い申し上げます。

6月6日～7日

池田高校は、札幌で開催された『地域みらい留学　日本まるごと高校フェスin札幌』（北海道新聞社など主催）に参加し、中学生・保護者の皆さまに本校の魅力を直接お伝えしました。

本校が今回のフェスに参加した目的は、次の2点です。

・中学生・保護者への魅力発信
　中学生ならびに保護者の皆さまに池田高校の教育活動を直接知ってもらい、進路選択の一つとして検討してもらうこと。

・本校生徒の成長機会
　本校生徒が説明役として参加することで、池田高校の魅力を再確認し、「伝える力」や「傾聴力」を育むこと。

今回の説明には、3年次生・佐々木さんと山澤先生、役場関係者２名が参加しました。

佐々木さんは、はじめこそ緊張した様子でしたが、次第に表情が和らぎ、参加者と積極的にコミュニケーションを取っていました。

作成したスライドをもとに、池田高校の魅力を丁寧に、分かりやすく説明する姿が印象的でした。

また、他校の高校生との交流もあり、「同年代の生徒がさまざまな環境で努力していることを知る良い機会になった」
と感じられる場面もありました。

佐々木さんから、「緊張したが、たくさんの方と交流でき、良い経験になった。池田高校では授業で発表する機会が多々あるので、今回はその経験を活かすことができたと思う。自分のコミュニケーション能力や社会性を再認識できたので、今後の進路活動に繋げたい。」とありました。

伝える力・傾聴力が確かに高まったことが感じられます。

今回の進学フェスは、

・池田高校の魅力を広く伝える機会

・本校生徒が成長する機会

の両面で、大変意義のある取り組みとなりました。

6月3日　午前

本校において、池田町の知られざる歴史とルーツを紐解く校外学習が行われました。

今回は、浦幌町立博物館の学芸員・持田誠氏、浦幌町地域プロジェクトマネージャー・宮寺由佳氏、そして郷土資料館の武川氏という強力な専門家チームに解説をいただき、大変贅沢で学びの深い一日となりました。

◎第一部：町の「はじまり」を歩く――発祥の地碑と利別駅

まず生徒たちが向かったのは、利別川沿いにある「池田町発祥の地碑」です。

歴史は「裏面」にあり！開拓の息吹を感じる石碑見学

 利別川沿いから入植と開拓が進められていった池田町。十勝川と利別川が合流する「利別太」と呼ばれるこの地に、最初の役場が置かれ、かつての旧市街地が形成されていきました。

明治39年に「凋寒村」として始まり、大正2年には「川合村」へ、そして大正15年の町制施行とともに現在の「池田町」へと名前を変えていった歩みを学びました。

案内役の持田さんから「実は、大事なことは石碑の裏面に書いてあるんですよ」と声をかけられ、全員で裏へ回り込むと、そこには池田町の歴史が刻まれており、生徒たちは興味深そうに見入っていました。

利別駅ホームから見上げる、フンベ山と戦争の記憶

続いて、一行は利別駅へと移動し、普段はなかなか立ち入ることのないホームへ。

ホームの向こうにそびえるのは、アイヌ語で「クジラ」を意味する「フンベ山」。緑豊かな美しい低山ですが、かつてその麓には線路が走り、軍用機施設が存在していました。

敵国からの空襲を避けるため、汽車を木の葉で覆い隠しながら、軍事施設の部品を隠密に搬入していたという過去を知り、生徒たちは身近な風景の中に眠る戦争の記憶に、静かに聞き入っていました。

（道中、時間の都合上、車窓から「開拓記念碑」を見学しながら、次の目的地へ向かいました）

◎第二部：池田町郷土資料館――暮らしと歩み、人々の息遣いに触れる 

後半は、池田町郷土資料館へと場所を移し、同館の武川さんの案内のもと、館内に眠る貴重な資料を見学しました。説明してくださったタケカワさんも実は本校（池田高校）の卒業生。「昔は1学年4クラスもあったんだよ」という大先輩の言葉に、生徒たちからは驚きの声が上がりました。

懐かしさと驚きが交差する「ガイダンス展示室」

入口の地図で改めて町名の変遷を確認した後、かつて千代田えん堤付近で行われていた活気ある「アキアジ漁」や祭りの歴史を学びました。

先史時代から現代に至るパネル展示エリアでは、かつてこの地域にあった小中学校の廃校の歴史を示す展示もあり、生徒からは「あぁ、悲しいな……」と、母校や地域を想う寂しげな声も漏れていました。

その一方で、ニュースポーツ「ペタンク」の展示を見つけると、「これ、昔やったことある！」と嬉しそうに盛り上がる場面もありました。

専門分野ごとに地域の歩みを深掘りする「各収蔵室」

農業収蔵室： 開拓期から昭和にかけて使われた農機具や、欠かせないパートナーだった馬具が並びます。かつて池田町で稲作が盛んに行われていた意外な事実に、生徒たちは新鮮な驚きを感じていました。

鉄道収蔵室： 運行を終えた「ふるさと銀河線」の駅名看板や、国鉄時代のきらびやかな機関士の帽子、制服などがずらり。「全国から鉄道ファンが集まる場所」という説明に納得の表情を浮かべていました。

自然収蔵室： 周辺で捕獲された動物の剥製（はくせい）や昆虫の標本を観察。特に巨大なヒグマの剥製を前にした生徒は、「さすがに熊には勝てないわ……」と、その迫力に圧倒された様子でぽつり。

戦時・教育収蔵室： 国防服や軍服、勲章など、戦前から戦後にかけた貴重な資料を見学。展示されていた「教育勅語」には、同行していた引率の先生も思わず熱心に見入る一幕もありました。明治以降の古い教科書や教材からも、先輩たちの学びの跡を感じることができました。

見学の最後、ロビーにて全員で本日お世話になった講師の皆様へ、感謝を込めてお礼の挨拶を述べました。

終了後には、同行していた北海道新聞社の記者からインタビューを受ける生徒の姿もあり、少し緊張しながらも誇らしげに応じる様子がとても微笑ましく印象的でした。

自分たちが毎日暮らしているこの町が、どのような人々の手によって切り拓かれ、守られてきたのか。

歴史の教科書には載っていない「生きた地域の物語」に直接触れた今日の体験は、生徒たちにとって、これからの探究学習や地域への愛着をさらに深めるための、かけがえのない道標となったはずです。

6月2日　午後

本日の授業『私のライフデザインについて考える』では、将来の生き方やお金との向き合い方について学ぶため、外部講師をお招きして講話を行いました。

授業の目的は以下の3点です。

・各ライフステージの課題や生活資源、リスク管理について振り返りながら生活設計を行うこと

・生涯を通じて家計をマネジメントする力を身につけること

・家計の構造やリスク、金融資産のマネジメントについて、専門家の視点を踏まえて学ぶこと

【前半：日本生命保険相互会社 前田様 による講話】

「私のライフデザイン」をテーマに、

・10年後の自分を想像するワーク

・人生のライフイベント（進学・就職・結婚・住宅・子育て・介護など）

・それらに必要となる費用

・変化の激しい社会で複数の選択肢を持つことの大切さ

・相談できる人を持つことの重要性

についてお話しいただきました。

生徒たちはワークシートを使いながら、「なりたい自分」とその実現に必要なお金について考える時間を持ちました。

【後半：北洋銀行帯広コンサルティングプラザ 飯田様 による講話】

社会に出てから必ず必要となる 金融リテラシー について、

・ローンとクレジットの違い

・金利の仕組み

・リボ払いの危険性

・計画的なお金の使い方

などを、具体例を交えながら分かりやすく説明していただきました。

生徒からは、

・10年後の自分を考えるのは新鮮だった

・お金がどの場面で必要になるか初めて知った

といった声が聞かれ、学びを自分ごととして捉える姿が見られました。

また、

・将来の選択肢を広く持つことの大切さが分かった

・お金の知識は知らないと損をすると思った

・相談できる人の存在が大事だと感じた

など、キャリア形成に向けた前向きな気づきが多く寄せられました。

お忙しい中、専門的な知識と実体験を交えながら丁寧にご講話いただいた、日本生命保険相互会社 前田 様、北洋銀行帯広コンサルティングプラザ 飯田 様に心より感謝申し上げます。

生徒にとって、将来を考える大変貴重な学びの機会となりました。

5月25日・29日

【The ELM News第１号が完成しました！】

3年次選択科目「応用英語」と「スポーツⅡ」によるコラボ授業の一環として、応用英語選択の生徒4名が The ELM News 第1号 を制作しました。

5月18日には、スポーツⅡの授業を取材し、実際の活動の様子を英語で記事化する取り組みを行いました。

取材の様子はこちら（クリックしてください）

➡『言語能力を育む「応用英語×スポーツⅡ」のコラボ授業｜３年次選択授業』

以下、取材のまとめの様子と完成した新聞記事を紹介します。

今回の新聞制作では、

・新聞の構成を考える

・読み手の視点を意識する

・取材内容を英語で表現する

といった、英語力だけでなく 文章構成力・情報整理力・ICT活用力 が求められる学びとなりました。

4名の生徒は、互いに役割分担をしながら協力し、ICTを活用して記事を仕上げました。

初めての「取材内容を英語に翻訳する」経験を通して、言語の難しさや奥深さを実感するとともに、次号への意欲も高まっています。

生徒たちは「伝えるための英語」を実践的に学び、学びがより深く、そして 生きた学び へと発展している様子が見られました。

今後の The ELM News の展開にもご期待ください。

以下、作成に携わった生徒（ペンネーム）のコメントです。※原文のまま

〇ブルースター

英語で新聞記事を書くことはとても新鮮で良い体験になったと思った。

教科横断は新鮮で楽しかったのでまた機会があったらやりたい。

〇Chatterbox

今回、初めて英字新聞を書きました。

自分でインタビューに行ってその内容をメモし、自分で英語の記事にするというのは話を聞く力、まとめる力、文章にする力が必要なため、自分のためになる良い経験でした。

今後もどんどんレベルアップさせて続けていきたいです。

〇ウチナーグチ

自分なりの英語を使って頑張って記事を書きました。

この授業で自分の考えを英語の文章で書く力が成長した実感があります。

今回インタビューに参加することはできなかったけど次回はインタビューをしたいです。

〇牛なり

簡単な単語や文法しか使えませんでしたが、取材内容で書いた英文をAIなどに修正をもらいながら頑張りました。

本当に簡単な単語しか使ってないので、中学生でも楽しみながら読めると思います！挑戦してみてください！

こちらが記事です。（クリックしてください）

➡『The ELM News No.1 .pdf』

5月28日　午前

本日、本校において、池田町が誇る「十勝ワイン」の歴史を学ぶ講演会、および「ワイン城」の現地見学が行われました。

生徒たちにとって、身近な地域産業の裏側にある先人たちの情熱や、まちづくりにかける想いに直接触れる、大変貴重な一日となりました。

◎第一部：講演会「ワイン城の歴史」（講師：水口 氏）

まずは、水口さんから、スライドを交えながら池田町のワインづくりの歩みについてご講演いただきました。

冒頭、水口さんからの「池田町といえば何でしょう？」という問いかけに対し、生徒たちからは迷わず「ワイン！」と元気な声が上がりました。和やかな雰囲気の中、いよいよ説明がスタートしました。

～災害からの復興と、あくなき挑戦の始まり～

池田町のワイナリーは、全国初となる「自治体ワイナリー」であり、そこで働く人々が役場職員であるというユニークな特徴を持っています。その誕生の裏には、相次ぐ地震や冷害によって赤字再建団体に指定された町の、苦難の歴史がありました。

その危機を救ったのが、当時の町長・丸谷金保氏です。「冬でもブドウが栽培できるはずだ」という強い信念のもと、圧倒的な発想力と行動力で挑戦が始まりました。最初は冷害で苗木が枯れてしまうなど幾多の試練に見舞われましたが、野生の「山ぶどう」がワインづくりに適していることを発見。ついに念願の免許を取得し、コンペティションで銅賞、さらには金賞を受賞するまでに至りました。

～厳寒地ならではの知恵と「本物志向」の追求～

冬にはマイナス20℃に達し、雪も少ないという厳しい環境でのブドウ栽培は、苦労の連続です。寒さから木を守るため、土を盛り上げる「培土（ばいど）」という気の遠くなるような手作業を重ね、地道な品種改良によって独自品種「清見（きよみ）」などを誕生させました。

また、昔は受け入れられにくかった強い「酸味」をあえて強みとして生かし、スパークリングワインやブランデーづくりに挑戦するなど、徹底して「本物志向」を追求してきた歴史も学びました。

現在では役場職員も勤務の一環として畑に入り、町全体でこの事業を支えています。「ワイン事業は、新しい産業を起こし、利益を町民に還元するためのもの。ワイン城や十勝ワインは、町民の誇りそのものです」という水口さんの言葉に、生徒たちは真剣な表情で聞き入っていました。

講演の最後、新得町出身の生徒から「新得町でもワインはつくっていますか？」という質問があり、水口さんが笑顔で「つくっていません（笑）」と答える一幕もあり、質問コーナーも大いに盛り上がりました。

◎第二部：ワイン城見学

講演会の後は、実際にワイン城へ足を運び、施設の見学を行いました。

案内してくださった説明員の方が本校（池田高校）の卒業生ということもあり、先輩・後輩ならではの和気あいあいとした温かい雰囲気で始まりました。

～五感で体験するワインづくりの現場～

見学では、スパークリングワインの細やかな工法や、整然と進む瓶詰めの工程を間近で観察しました。途中、ポツポツと雨が降り出すあいにくの天気となりましたが、広大なブドウ畑の景色は、生徒たちの目に新鮮に映ったようです。

特に印象的だったのが、ブランデーの蒸留見学です。部屋一帯に芳醇なブランデーの香りが充満する中、「ホワイトブランデー」のテイスティング（匂い体験）が行われました。その刺激的な香りに、思わず「おぉ…！」と顔をしかめる生徒もおり、お互いのリアクションを見ながら楽しそうに体験していました。

ショップ見学では、地元球団・ファイターズとコラボレーションした限定ワインを見つけるなど、ワイン事業が観光や他産業へ多角的に波及（6次産業化）している様子を、身をもって実感していました。

説明や現地での体験を通して、生徒たちは身近にある「ワイン城」が、どれほど多くの苦労と情熱、そして「町を愛する心」によって築かれてきたのかを深く理解することができたようです。

今日の学びが、「自分たちのまちの未来」を考えるためのかけがえのない一歩となることを期待しています。

5月28日　午後

本日、インターネットやスマートフォンとの安全な付き合い方を学ぶ「ネットリテラシー講習会」 を実施しました。

講師として、合同会社東雲研究所の 不破崇行 氏をお招きし、動画視聴や意見交換を交えながら、情報社会を生きるうえで大切なポイントについて学びました。

 
はじめに、校長先生から挨拶と講師紹介がありました。

スマートフォンやインターネットは学びやコミュニケーションを広げる素晴らしい道具である一方、使い方を誤ると自分や他者を傷つける危険があることが伝えられました。

情報を受け取る・発信する際には「正しい情報か」「誰かを傷つけないか」を考える力、すなわち情報リテラシーの重要性が強調されました。

不破氏からは、実際の事例をもとに、インターネット利用に潜む危険について分かりやすく説明していただきました。

≪オンラインゲームでのトラブル≫

テキストチャットの一言が誤解を生み、仲間外れや不登校につながるケースが紹介されました。

文字だけのやり取りは誤解が生まれやすく、言葉選びが非常に重要である ことを学びました。

≪ゲーム依存と生活リズムの乱れ≫

部活動や勉強の不調をきっかけにゲームに依存し、課金や不正利用に手を出してしまう危険性についても触れられました。

スマホは「いつでもどこでも使える」ため、時間・場所・約束を決めて使うことが大切 であると話されました。

≪フェイクニュース・偽情報≫

生成AIで作られた偽動画や偽ニュースが増えている現状を踏まえ、具体例をもとに、国語力や理科の知識を使って見抜く力が必要であることが示されました。

曖昧な情報に「いいね」を押すだけでも名誉毀損につながる可能性があることも学びました。

 
各テーマごとに動画視聴があり、生徒間でのディスカッションを行いました。

ディスカッションでは

「言い方がきつすぎると思った」

「ゲーム時間が増えたことが悪循環の原因では」

「フェイク動画は不自然だと感じた」

など、生徒一人ひとりが自分の言葉で意見を述べていました。

 
講習の最後には、代表生徒から

「自分もSNSやAIを使うことが多いので、今日の話を聞いて、使い方を間違えると危ないことがたくさんあると感じました。これからは気をつけていきたいと思います。」

と感想が述べられました。

最後に、講師の不破氏から「インターネットは正しく使えば人生を豊かにする。自分がされて嫌なことは相手にしないことが一番大切」と締めくくられました。

生徒たちは、講話や動画、意見交換を通して、 情報との向き合い方をより深く考える時間 を過ごすことができました。

今回の学びを日常のスマホ利用に生かしてほしいと思います。

5月27日　

本日、本別高校・足寄高校との合同による「進路説明会（十勝東会場）」 が行われました。

1年次は午前、2・3年次は午後に参加し、各企業や上級学校の担当者から直接説明を受ける貴重な機会となりました。

高校卒業後の進路について、実際の声を聞き、体験を通して考える時間 になったようです。

◎午前：分野別ガイダンス（1年次）

1年次生は、全20種のプログラムの中から3つを選び、体験・実習形式のガイダンス を受けました。

カット体験、エンジン分解・組立、接客実習、保育体験など、幅広い業種に触れることができ、どの生徒にとっても非常に貴重な経験となりました。

デザイン系の学校では、顔の形やパーツを実際に描くワークが行われました。

生徒たちは苦戦しながらも、楽しそうに取り組んでいました。

自動車整備のブースでは、エンジンを一度分解し、内部の働きを学ぶ体験 が行われました。

専門的な内容に、生徒たちは興味深く耳を傾けていました。

ゲームを活用した重機操作体験では、クレーン車の操作 に挑戦する生徒もいました。

ブースでは「なんのために働くのか？」という問いかけもあり、

生徒たちは「仕事のやりがいのため」「お金を稼ぐため」など、自分なりの答えを口にしていました。

◎午後：進路ガイダンス（2・3年次）

午後は、2・3年次生を対象にした進路ガイダンス が行われました。

大学・専門学校・企業・公務員など、計65校・社 の皆様にご参加いただき、興味のあるブースで説明を受けました。

特に3年次生は、進学・就職が目前に迫る中、真剣な表情で説明を聞き、進路選択への意識を高めていました。

説明や体験を通して、生徒たちは 高校卒業後の進路 をより具体的に想像することができたようです。

今日の経験が、今後の進路選択に向けた大切な一歩となることを期待しています。

5月21日～23日

5月23日をもって、高体連十勝支部大会 が終了しました。

池田高校からは 弓道部・バドミントン部・卓球部 が出場し、どの部活動の選手も日々の練習の成果を発揮し、ベストを尽くしました。

大会後、各部の代表選手から 大会の振り返りや成長の実感 を伺いましたので紹介します。

【大会の満足度】5段階（5：大変満足⇔1：満足できなかった）

5・・・33.3％

3・・・66.7％

【大会の振り返り】

・案外終わりはあっけないという感じだった。

・出し切ったとは言えないけど、大会を通じて成長を感じられた。これからも競技は続けるつもり。

・楽しくプレーすることができた。

【成長を感じた点】

・点を取られたことに対してあまり焦ることなく対応できたこと。

・大会のルールにしっかり従えていたこと。観察眼が育っていると感じたこと。

 ・フットワークや技術面の成長を感じたこと。

【これは伝えたい！】

・やられる前にやるの精神はとても大切。

・少し難しいくらいが続け甲斐があって、うまくいったときの達成感も大きい。なにより仲間たちや先生との教え合い、話し合いながらの練習をしていくのが楽しい！

・高体連は今しかできないことだから、今のうちに経験した方が良い。

競技を通して得た学びや成長がしっかりと伝わってきました。

大会での経験は、きっとこれからの練習や学校生活にも生きていくはずです。

選手のみなさん、本当にお疲れさまでした。

5月20日　午後

5月15日に、各年次の探究活動について紹介しました。

今回は、3年次の 「課題研究」 の時間に光を当ててお伝えします。

3年次の「課題研究」では、先行事例の調査や情報収集など、研究を進めるための実作業が本格的に始まりました。

情報収集の手法のひとつに アンケート調査 があります。

研究対象となる方々の意識や行動を正しく把握することは、研究を深めるうえで欠かせないプロセスです。

この日は、テーマごとに個人・チームで作業を進める合間に、地域おこし協力隊の山崎さんが来校し、アンケートの作り方と「3つの秘訣」を教えてくださいました。

・よい研究 = よい問い

・自分に合った調査方法は、問いを立ててから決める

・アンケート調査は、いわば手紙！
　→ 読みやすい、応えやすい、迷わせないことがポイント

生徒たちは、研究の質を高めるための視点を学び、理解を深めていました。

6月下旬に予定している 「中間報告会」 に向けて、着実に歩みを進めています。

5月18日　午前

池田高校では、昨年度 「フードデザイン × 工芸基礎」 のコラボ授業を実施しました。

今年度最初のコラボ授業は、「応用英語 × スポーツⅡ」 です。

【なぜ教科横断的な学習が必要なのか？】

現代社会では、複雑な課題に向き合うために、教科をまたいだ学びが求められています。

その基盤となる資質・能力には、

・言語能力

・情報活用能力

・問題発見・解決能力

などが挙げられます。

今回のコラボ授業では、このうち 「言語能力」 の育成に焦点を当てています。

【授業内容】

応用英語の生徒が「記者」となり、スポーツⅡの授業内容を取材し、新聞風の記事を作成する という取り組みです。

まず、応用英語履修生がスポーツⅡの授業で行われている 「テニポン」 を見学しました。

その後、

・山澤先生への テニポンに関する取材

・テニポンを体験した生徒へのインタビュー（難しさ・楽しさなど）

を行い、記事作成に向けて情報を集めました。

英語で表現する機会を得たことで、応用英語の生徒にとっても大きな学びとなりました。

【今後の展望】

今後は、取材内容をもとに記事をまとめ、新聞風の成果物 を制作します。

応用英語履修生からは、「他の授業や学校行事（学校祭など）を題材に、定期的に新聞作成を続けたい」
という声も聞かれ、学びが広がっています。

新聞のタイトルは The ELM News。

池田高校のイメージキャラクター「エルムちゃん」や、学校祭の名称「エルム祭」に使われている“エルム”と、
English Learning Students の頭文字 ELM を掛け合わせて名付けました。

今後の The ELM News にご期待ください。

5月12日　午後

今回は、学校の向かいにある スピナーズファームタナカ さんにお伺いした際の様子をお伝えします。

同ファームには、3年次選択授業「羊と織物」でも日頃からお世話になっています。

毛刈り前の羊を間近で観察し、そこから採れる羊毛がどのようにして製品へと姿を変えていくのかを考える時間となりました。

私たちの身の回りには、羊毛をはじめとした多くの製品があふれています。

今回の訪問では、毛刈り前の羊を観察し、そこから採れる羊毛がどのように製品へと姿を変えていくのかを考える時間となりました。

私たちの身の回りには数多くの製品がありますが、その背景には、

・飼育から毛刈りまでの丁寧な管理

・羊毛を洗い、選び、糸にしていく職人の技

・地域で受け継がれてきたものづくりの文化

といった多くの工程と人々の想いが存在します。

今回の学びは、そうした見えない背景に目を向ける貴重な機会となりました。

毛刈りの見学後は、羊毛を使ったフェルト作品の制作 を予定しています。

観察した素材が、自分たちの手でどのように形になっていくのか、学びがつながっていきます。

温かく迎えてくださった スピナーズファームタナカの田中様に、心より感謝申し上げます。

4月14日、21日　午後

今回は、少し前に行った授業の様子をお伝えします。

池田高校では、毎年恒例となった 鹿革名刺ケースづくり を実施しました。

講師には、今年度で5回目となる 頓所幹成 様 をお迎えしました。

この授業には、次のような学びが込められています。

・池田町の地域資源を活用し、名刺ケースを制作すること

・害獣とされる鹿の“いのち”をいただき、地域の想いを受け取ること

・自分の消費行動を見つめ直すきっかけとすること

頓所様からお話を伺い、生徒たちは「いのちをつなぐ」という視点について深く考える時間となりました。

講話の後は、実際に名刺ケースづくりに挑戦しました。

名刺ケースは池田高校オリジナルの形で、ロゴが刻まれています。

今年度のロゴデザインは、2年次の 山本彩織さん が担当しました。

完成した名刺ケースは、今後のインターンシップや探究活動等で地域に出向く際に使用します。

生徒たちが地域の方々と関わる際の名刺代わりとして、大切に活用していきます。

今年度もご協力いただきました頓所様に、心より感謝申し上げます。

5月15日　午前

今回は保育実習の様子をお伝えします。

この授業では、今年度4回にわたり保育園での実習を行います。

座学だけでは学びきれない「幼児との関わり」を実際に体験することで、幼児教育への理解を深め、保護者や保育者の視点から多面的に物事を考える力を育むことを目的としています。

実習に向けた準備として、事前に名札作成を行いました。

自分で作った名札を腕につけ、第1回目の保育園実習に臨みました。

第1回目の実習では、次の2点を目標に取り組みました。

・子どもの目線に合わせて声をかける

・笑顔を忘れない

緊張しながらも、それぞれが園児との交流に挑戦しました。

実習を終えて、振り返りでは、

・園児に名前を呼んでもらい嬉しかった

・手をつないでもらい、名前を覚えてくれた

・時間があっという間だった

などの声が多く聞かれ、園児からたくさんのエネルギーをもらって学校に戻ってきました。

次回の実習では、保育士の動きに着目 しながら学びを深めていきます。

さらに秋には、各年齢に合わせて 自分たちが考えた活動案を実施する予定 です。

実践を重ねることで、幼児教育への理解がより豊かになっていきます。

5月14日　午後

本日6時間目に、高体連壮行会 を行いました。

5月21日から23日にかけて、弓道部・バドミントン部・卓球部 がそれぞれ大会に出場します。

特に3年次生にとっては、これまでの努力の成果を発揮する大きな舞台となります。

全校生徒で各部を激励し、温かい雰囲気に包まれた壮行会となりました。

▲入場の様子（吹奏楽部の演奏）

▲各部の決意表明

▲応援メッセージ動画

▲生徒会長の激励

池田高校の代表として、これまで積み重ねてきた努力を存分に発揮してきてください。

全校生徒が、皆さんの健闘を心から応援しています。

5月13日　午後

水曜日の5・6時間目は、池田高校の 探究活動 の時間です。

1年次は「産業社会と人間」、2年次は「総合的な学習の時間」、3年次は「課題研究」と、年次ごとに段階的な学びを深めています。

今日は、その取り組みの様子をお伝えします。

【1年次「産業社会と人間」】

1年次は 「プレ地域人インタビュー」 の課題に取り組んでいます。

4月下旬の宿泊研修でお世話になった 株式会社tetote の菅原さんを紹介するパンフレットを作成する内容です。

課題は

・300〜400字の文章

・キャッチコピーを入れる

・写真を1枚使用する

の3点。

年次主任が作成した作成例を参考にしながら、各自が工夫を凝らして作業を進めています。

【2年次「総合的な学習の時間」】

2年次は、6月に実施予定の インターンシップ に向けた準備を行っています。

・名刺の作成

・インターンシップ用履歴書の作成

・体験を希望する企業への 電話連絡

など、実践的な学びの時間となっています。

【3年次「課題研究」】

3年次は、6月中旬に予定されている 「進捗状況報告会」 に向けて準備を進めています。

授業の冒頭では、

・外部の方を招く際の注意事項

・校外で活動する際のルール

など、探究活動を進める上での基本を確認しました。

その後、4月22日に実施した 探究テーマ発表会 の振り返りをもとに、仮説の見直し や 検証方法の再検討 を行い、研究の質を高める作業に取り組みました。

池田高校の探究活動は、この水曜日の午後の時間を軸に積み重ねられています。

「自分の学びを自分ごととして捉える」ことを大切にしながら、3年間を通して主体的な学びを育てていきます。

5月1日～　放課後

令和８年度の教育相談週間が実施されています。

この取組の目的は、

・生徒と教員のリレーション形成を促し、生徒の援助希求行動を育むこと

・教員の生徒理解を深め、生徒が抱える問題の早期発見に繫げること

です。

池田高校では、全校生徒を対象に、担任以外の全教員が関わる非常に重要な期間です。

生徒にとっては、担任以外の教員と面談することで、相談できる大人の幅が広がり、高校生活での困り感を共有しやすくなります。

また教員にとっても、普段関わりの少ない生徒と向き合い、新たな関係を築く貴重な機会となります。

面談時間は 10〜20分程度。

事前アンケートをもとに、個々の状況に応じた面談を行います。

安心して通える学校づくりのための大切な取組です。

困り感があるときはもちろん、気持ちに少しでも違和感を覚えたときには、いつでも話しに来てください。

あなたの声を受け止める大人が、池田高校には必ずいます。

5月11日　午前

3年次選択科目 「スポーツⅡ」 は、これまで学んできた体育科目の内容を総合的に活用し、自ら課題を設定して探究すること をねらいとした授業です。

扱う競技は、サッカーやテニスといった馴染みのあるものから、モルックやボッチャなどの新しいスポーツまで幅広く、生徒の興味関心に応じた学びができるのが特徴です。

今回は、その中から 「ペタンク」 を紹介します。

【ペタンクとは？】

ペタンクはフランス発祥の 「投げる系スポーツ」 で、だれでも・どこでも・すぐに楽しめる手軽さが魅力です。

金属製のボールを投げ、目標球（ビュット）にどれだけ近づけられるかを競います。

イメージとしては カーリングに近い競技と言えます。

池田町には 池田ペタンク協会 もあり、地域ともゆかりのあるスポーツです。

【競技の様子】

【生徒の声】

授業後の生徒からは、次のような感想が聞かれました。

・簡単そうに見えて奥が深い

・戦略がかなり大事だと感じた

・池田町とフランスに縁があるとは知らなかった

・ゆっくり楽しめるスポーツも良いと思った

スポーツⅡでは、競技そのものを学ぶだけでなく、国や地域の文化に触れ、視野を広げる学び も大切にしています。

スポーツを通して、世界や地域とのつながりを感じられる授業です。

５月７日　午後

本日６時間目に、生徒総会 を行いました。

今回の議案は、

・第78期執行部基本方針

・各常任委員会活動方針・活動計画

・令和7年度生徒会会計決算

・令和8年度生徒会会計予算

・部活動の改廃

・生徒会快速の改訂

・エルム祭大綱案

・その他

でした。

議長に３年次の佐々木さん、副議長に３年次の小澤さんが選ばれました。

議案審議では、各担当からの説明、質疑応答、承認という流れで進行しました。

ここで、第78期生徒会執行部が掲げた基本方針をご紹介します。

『愉快萬年 ～「ここからだ！」～』

池田にゆかりのあるグループの曲名を引用し、「ここから勢いをつけていく」という思いが込められているとの説明がありました。

最後に、生徒会長から

「今日決まったことはみんなの約束事です。みんなで力を合わせて池田高校を盛り上げましょう！」

というあいさつがあり、生徒総会は閉会しました。

生徒一人ひとりの熱量が池田高校を動かします。

みなさん、これからも池田高校を一緒に盛り上げていきましょう。

４月30日　午後

本日、スクールカウンセラーによる新入生集団カウンセリングを実施しました。

例年は一人ひとりの個別面談を行っていましたが、今年度は「講義＋生徒同士の共有」を組み合わせた形式での実施となりました。

今回の目的は次の３点です。

・スクールカウンセラーの先生と多くの生徒が出会う機会をつくること

・カウンセリングへのプラスのイメージを促し、困ったときの相談先の選択肢を広げること

・自他を尊重する姿勢や、集団での対応力・円滑な人間関係づくりを支援すること

講師は、今年度も本校を担当してくださる佐々木先生で、講演タイトルは『相談するということ　相談されるということ』でした。

講演の冒頭では、「相談」という漢字の成り立ちについてお話がありました。

「相」は『目と目を合わせ、表情を介して話すこと』、「談」は『口を使って言葉を交わすこと』を表しているとの説明があり、「安心して話を聞いてくださいね」という優しい語りかけから講演が始まりました。

講話では、「高校生が相談する相手は誰か」「どんな悩みを抱えやすいか」など、生徒との対話を交えながら進められました。

特に印象的だったのは、「相談するには勇気が必要」という言葉です。

大人でも相談は難しいものであり、高校生にとってハードルが高いのは当然であること、そして相談されるということは『信頼されている証』であることが伝えられました。

ロールプレイでは、１A担任（Aさん）、１B担任（Bさん）が迫真の演技を披露しました。

「聞き手が親身でない場合」と「親身に寄り添っている場合」の２つの場面を比較し、生徒たちはワークシートに気付きを記入しました。

感想には、

「Aさんが相談していても辛そうだった」「Bさんはもっと聞く姿勢があったらいい」

「Aさんは少し笑顔になっていた」「Bさんの声掛けが相手に寄り添っていた」

など、場面の違いを的確に捉えた意見が多く見られました。

最後に佐々木先生から、相談において大切にしたいことがまとめられました。

生徒の皆さん、困りごとがあれば、いつでも相談してください。話しやすい先生や大人が、必ずそばにいます。

佐々木先生、本日はお忙しい中誠にありがとうございました。今年度もよろしくお願いいたします。

5月2日　午前

本日、ワイン城にて吹奏楽部の演奏発表が行われました。

今年度は新入生1名を迎え、顧問の古城先生を含めた4名でのステージとなりました。

池田高校吹奏楽部の演奏は、3曲に加え、アンコールを含む計4曲を披露しました。

2曲目では、新入生が前に出て堂々としたパフォーマンスを見せ、会場を大いに盛り上げました。

3曲目が終わると、観客の皆さまからアンコールの声が上がりました。

アンコールでは、古城先生が部員たちの演奏に合わせて歌声を披露し、会場から大きな拍手が送られました。

演奏会の最後に、池田中学校吹奏楽部との合同演奏も2曲披露されました。

迫力あるサウンドに、観客の皆さまも大いに感心されていました。

吹奏楽部は今年度もさまざまなステージでの演奏を予定しています。

今後とも温かいご声援をよろしくお願いいたします。

今回のステージをご提供いただいたワイン城の関係者の皆様に、心より感謝申し上げます。

4月30日　午前

本日、1年次生を対象に「生成AIを知る・生成AIを利活用する上での留意点」をテーマとした研修を、約15分間実施しました。

講師は教頭先生が務めました。

冒頭、教頭先生からは
「生成AIは、単に答えを教えてくれる機械ではない。」
という言葉がありました。

その後、生成AIは人間のように言葉の意味を“理解”しているわけではないこと、生成AIの役割（例：アイデアの壁打ちパートナー）と、生徒の皆さん自身が担うべき役割（例：批判的思考や事実確認）について説明がありました。

利用にあたってのルールとして、秘密を守ること、ファクトチェックを行うこと、著作権への配慮などについて、生徒とのやり取りを交えながら理解を深めていました。

最後に教頭先生から、

「生成AIは皆さんの代わりにはならない。皆さんの思考の限界を突破するための“最強の相棒”である。」

というメッセージが伝えられました。

今後、授業等でも生成AIを適切に利活用し、学びの質をさらに高めていってほしいと思います。

4月25日土曜日、池田駅前で行われました「池田町観光オープン式」に、セレモニーを盛り上げる役割として、今年も依頼をいただきました！いつも本当にありがとうございます！

打ち合わせでは、雨天中止の決定タイミングや連絡方法について確認しておりましたが、当日は抜けるような青空のもと演奏することができました！（少し肌寒い日でしたが）

たくさんの方々に見守られ、心を込めて演奏しました！

演奏後は池田町長様、とかち青空レディのみなさまとおちゃめな記念撮影もおこないました！

本当に素晴らしい天気！（昨日まで宿泊研修だった新入生も応援に来てくれました！）

屋台の池田町グルメも堪能して、私たちにとってもステキなスタートとなりました！

本当にありがとうございました！

これからも応援よろしくお願いいたします！

次の公演は5月2日(土)10時半からワイン城にて、池田中学校吹奏楽部のみなさまと合同演奏会を行います！

また5月6日(水)は毎年恒例の、十勝まきばの家でのコンサートを11時から行います！

みなさまのご来場お待ちしております！！！

4月17日　午前

本日は、講師の田中先生が経営されている「スピナーズファーム田中」で授業を行いました。

藍染に使用する藍を育てるための準備に取り組みました。

今回使用する種は、徳島県の城西高校から分けていただいたものです。

「赤」と「白」の2種類があり、1人あたり4〜5粒を育苗ポットにまきます。

まず、育苗ポットに土を入れ、キャップで軽く押して窪みを作り、そこに種をまきました。

種が非常に小さいため、手に取れているかどうか分かりにくい様子でした。

作業は赤チーム・白チームに分かれて進めました。

芽が出るまでは施設内で管理し、5月下旬から6月上旬頃に畑へ植え替える予定です。

続いて、育苗ポットで育った藍を植え替えるための苗床づくりを行いました。

苗床づくりの後は、施設で飼育されている羊を見学しました。

毛刈りは4月下旬から5月上旬に行うとのことで、現在は毛がふわふわと伸びています。

こちらの羊は肉用ではなく、羊毛として活用されます。

また、餌やり体験も行い、羊とのふれあいを楽しみました。

藍染や羊毛を使った作品制作は、1年をかけて取り組む学習です。

多くの工程を経て製品ができあがることを実感できる、貴重な体験となることでしょう。

田中先生、今年度もどうぞよろしくお願いいたします。

4月22日　午後

1年次は、明日（4月22日に記事を書いております）からネイパル足寄での宿泊研修が始まります。

本日は、その結団式を行いました。

▲結団式前の様子。楽しそうな雰囲気です。

▲年次主任から

結団式の司会は西村さんが務めました。

はじめに、団長である教頭先生から挨拶がありました。

「仲間のことを知る絶好の機会が、この宿泊研修です。みなさんにとって有意義な時間になりますように。」

との言葉がありました。

続いて、生徒代表として長﨑さんが挨拶・決意表明を行いました。

宿泊研修のねらい、生活の心構え、そして他団体への配慮について語ってくれました。

最後に、年次主任の野村先生から諸注意がありました。

他団体の方への挨拶を忘れないこと、先に挨拶をすること、困ったことがあればいつでも相談してほしいことなど、大切な心構えが伝えられました。

いよいよ明日から宿泊研修が始まります。

普段とは違う環境での学びを楽しみ、仲間とのつながりを深める時間にしていきましょう。

宿泊研修2日目です。
6時に起床し、身支度や整理整頓を行いました。
7時から朝の集いを実施。司会は「酒井さん」、挨拶は「伊東さん」です。
伊東さんからは、「仲間と協力して思い出に残る研修にしましょう。」とありました。

▲朝の集いの様子

▲朝食の様子

今日は研修④「バードコール作り・木質ペレット作り・ピザ作り」です。

この研修の司会は「佐藤さん」です。

昨日講話してくださった菅原様と株式会社ラポラの菅原智美(ともよし)様から教えていただきます。
作業の前に、菅原智美様より「ペレット」に関するお話をしていただきました。
お話の後、3つの体験を実施しました。

▲活動の様子

研修終了後、上舘さんからは、「ペレットの説明やバードコールの作業を一つ一つ教えていただきありがとうございました。」とありました。

この後は昼食をとり、振り返りの研修を行ったのち、池田高校へ戻ります。

今回の研修にご協力いただいた保護者の皆様、ならびに関係各所の皆様には、心より感謝申し上げます。誠にありがとうございました。
おかげさまで、2日間にわたり充実した研修を行うことができました。

生徒の皆さんには、この2日間の学びを今後の学校生活にぜひ活かしてほしいと願っています。

午後の研修は、研修②「ウォークラリー」からスタートしました。
生徒たちはネイパル足寄周辺を散策し、豊かな自然の中でリフレッシュしながら活動を進めました。
天候にも恵まれ、青空の下で木々の香りや風の心地よさを感じることができました。
集団の雰囲気もより和やかになり、自然と交流が深まった様子が見られました。

▲ウォークラリーの様子

研修②の後は「レクリエーション」です。
バドミントンとミニバレーを行いました。
ウォークラリーで疲れが残る中でも、生徒たちは元気いっぱいにプレーしていました。

▲バドミントンの様子

▲ミニバレーの様子

▲夕食の様子

夕食後は、研修③として「企業講話」を行いました。
司会は「藤代さん」、挨拶は「藤井さん」です。

講話に先立ち、山本先生から今後の探究活動に向けたオリエンテーションが行われました。
「なぜ探究なのか」「皆さんは答えのない世界を生きている」「問いを立てることの重要性」「大人とのコミュニケーションの大切さ」などのメッセージを通して、生徒たちの学びに向かう意欲を高めるきっかけとなる内容でした。

▲司会の様子と山本先生のお話の様子

足寄でご活躍されている合同会社tetoteの菅原様から直接お話を伺うことで、これまでの取り組みや社会で求められる在り方、そして人生観に触れることができ、生徒たちにとって大変貴重な機会となりました。

生徒たちは真剣な表情でメモを取りながら耳を傾け、多くの刺激を受けている様子でした。

講話の後、講師の先生への質問事項をグループで考える時間や、直接質問する機会も設けられ、今後の探究活動へ向けた確かな第一歩となりました。

最後に、藤井さんから「色々なことに挑戦し、行動する姿が印象に残りました。木で様々なものを作り、人の生活を豊かにする活動にも興味が湧きました」とありました。

 
▲企業講話の様子とグループでの共有の様子

講話をしてくださった菅原様、お忙しい中ご対応いただき、誠にありがとうございました。
明日の研修④でも引き続きお世話になります。

朝から晩まで盛りだくさんの内容となった1日でしたが、生徒たちはそれぞれに多くの学びを得ることができたようです。
また、活動を通して仲間との絆も一層深まり、充実した時間となったようです。

明日の研修に向けて、今日はしっかり休んで英気を養ってほしいと思います。

宿泊研修が本日より始まりました。
出発に先立ち、生徒ホールにて出発式を行いました。
司会は内田さん、代表挨拶は安達さんが務め、安達さんからは「規則やルールを守って過ごしましょう」との力強い言葉がありました。
続いて、年次主任の野村先生より、宿泊研修に向けた確認事項が伝えられました。特に、「おはようございます」「お願いします」といった基本的な挨拶をしっかり行うことの大切さが強調されました。
充実した研修となるよう、全員で協力して取り組んでいきます。

▲出発式の様子

4月23日　午前

入所式と研修①を行いました。
入所式の司会は「松田さん」、代表挨拶は「高村さん」です。
高村さんからは「感謝の気持ちを忘れず、楽しむところは楽しみましょう。しっかり眠りましょう！」と力強くかつユーモアある挨拶でした。

▲準備の様子

▲入所式の様子

研修①では、アイスブレイク（自己紹介・他己紹介・共通点探しゲーム）、生徒会議案書審議、校歌について、学校生活についてを研修しました。

アイスブレイクでは、生徒同士が互いのことを知り、自然と距離を縮める良い機会となりました。自己紹介だけでなく、相手の魅力を紹介する「他己紹介」を取り入れたことで、仲間への理解が深まり、温かな雰囲気が生まれました。
また、生徒会議案書の審議や校歌・学校生活についての学習を通して、池田高校の特色を知る貴重な時間となりました。

▲研修①の様子

4月18日　午前

本日は、授業参観・PTA総会・進路講話を実施しました。

【授業参観】

1時間目：1年次・言語文化、2年次・音楽Ⅱ、3年次・外国事情

2時間目：1年次・数学Ⅰ、2年次・家庭基礎、3年次・文学国語

▼授業の様子（２時間目）※１枚目から順に１年次・２年次・３年次

【PTA総会】

授業後にはPTA総会を行い、多くの保護者の皆さまにご参加いただきました。

【進路講話「進学マネー講座」】

PTA総会後は、進路講話として「進学マネー講座」（高校生進学支援の会・加藤 勝 様）を実施しました。

講座では、進学にかかる費用についての説明に加え、

「進学する意味を考えてほしい」

「ご家庭で進学費用について早めに話し合ってほしい」

といったメッセージもいただきました。

進路選択に向けて、親子で考えるきっかけとなる内容でした。

最後に、保護者の皆さま、本日はお忙しい中ご来校いただき、誠にありがとうございました。

今後とも池田高校の教育活動へのご理解とご支援を賜りますよう、よろしくお願い申し上げます。

4月15日　午後

本日は、3年次生の課題研究（進路オリエンテーション）の様子をお伝えします。

5時間目には、進路支援部長による「進路講話」が行われました。

講話では、３年次生としての心構えとして掲げられた 「行動が結果につながる」 を軸に、

・学習面（授業の受け方、進路実現に向けた学習の積み重ね）

・生活面（安易な欠席をしないこと、身だしなみの大切さ）

・進路活動（進学試験・就職試験の基本的な考え方）

・年間スケジュールの見通し

について丁寧に説明がありました。

講話の中では、「受験は個人戦か？団体戦か？」という問いかけもありました。

多くの生徒が「個人戦」と考えていたようですが、進路支援部長からは、

「受験するのは本人なので個人戦と考えるのは当然。しかし、お互いが気持ちよく受験に臨める環境づくりも大切。その意味では『受験は団体戦』でもある。」

というメッセージが伝えられました。

また、資格試験や検定試験への積極的な挑戦についても話されていました。

最後に、

「高校生は、勉強に集中できる貴重な時期。社会に出ると、なかなかそうはいかない。だからこそ、今を大切に、全力で頑張ってほしい。」

と、３年次生へ力強いエールが送られました。

講話後は、進路資料をそろえた 産社ガイダンス室 の見学も行われ、進路活動への意識を高める時間となりました。

進路活動がいよいよ本格的にスタートします。

池田高校は、学校全体で３年次生の進路実現をサポートしていきます。

共に頑張りましょう。

4月14日　午前

先週の金曜日から、2・3年次選択科目「器楽」の授業が始まりました。

本日は、今年度新たに着任された講師の左藤先生の初授業です。

オリエンテーションを兼ねて、専門である マリンバによるミニコンサートを開催しました。

マリンバコンサート　開演です。

・体全体を使った迫力あるパフォーマンス

・重厚さと心地よさを併せ持つ多彩な音色

・プロならではの表現力

が披露され、生徒たちは真剣に聞き入っていました。

曲の合間には、

・マリンバの発祥や名称の由来

・4本マレットへと変化してきた歴史

・音域や奏法によるマレットの使い分け

など、楽器の特性について分かりやすく解説してくださいました。

「歴史の浅い楽器で、ある意味“新参者”なんです。私もですが（笑）」というユーモアを交えたお話も印象的でした。

スマートフォンの着信音にも使われている聞きなれたメロディーも披露していただきました。

マリンバ専用の楽曲が少ない中、今日は 全6曲 を披露。

それぞれの曲について、背景や聴きどころを丁寧に説明していただき、音楽への理解が深まる時間となりました。

演奏後、生徒からは次のような感想が聞かれました。

「プロの演奏を聴いて感動しました。両手であんなに高度な演奏ができることを知らなかったので、自分も少しでも近づけるように頑張りたいです。」

左藤先生、今日はコンサートありがとうございました。

今年度は講師としてお世話になります。どうぞよろしくお願いします。

4月9日　午前

昨日、入学式が無事に終了し、33名の新入生が池田高校の仲間入りを果たしました。

本日は、新入生に本校の雰囲気や活動を知ってもらうことを目的に、「対面式・新入生歓迎オリエンテーション」を実施しました。

開会に先立ち、生徒会長より2・3年次生へ企画の主旨説明が行われ、共通理解のもとで会を進めることができました。

▲新入生入場

▲生徒会長挨拶（左）と新入生代表あいさつ（右）

▲吹奏楽部による歓迎演奏

▲1年次担任紹介

▲学校紹介

▲部活動紹介（今年は実演も行われました）

▲全校レクリエーション企画（なかま集めゲーム）

2時間弱のプログラムでしたが、新入生にとって池田高校を知る貴重な機会となりました。

これから池田高校の一員として、共に学校を盛り上げていきましょう。

4月8日　午後

本日12時30分より、令和8年度入学式を挙行いたしました。

今年度の新入生は33名。

担任の先生による呼名の後、学校長から入学許可宣言が行われ、晴れて池田高校の一員となりました。

保護者の皆さまに見守られ、式は厳粛な雰囲気の中で進められました。

学校長の式辞、池田町長からの祝辞に、新入生は真剣な面持ちで耳を傾けていました。

また、新入生代表による宣誓も行われました。

最後に、入学式にご出席いただいた保護者の皆さま、ならびにご来賓の皆さまに心より感謝申し上げます。

皆さまのご支援とご協力のおかげで、新入生は素晴らしいスタートを切ることができました。

これからの3年間、新入生が安心して学校生活を送れるよう、教職員一同しっかりと支えてまいります。

今後ともどうぞよろしくお願い申し上げます。

4月8日　午前（着任式・始業式）

本日より、令和8年度の教育活動がスタートしました。

新2・3年次生のみなさんには、自分の成長のために池田高校という学びの場を存分に活用してほしいと思います。

また、池田高校の情報発信者として、地域との関わりにも積極的に取り組んでくれることを期待しています。

≪着任式≫

今年度は、佐藤校長先生、澁谷先生、事務の遠藤さんの3名を新たにお迎えしました。

≪始業式≫

始業式では、校長先生、教務主任、生徒支援主任の先生方から、それぞれ新年度に向けたお話がありました。

校長先生からは、「継続は力なり」という言葉が紹介されました。

失敗を重ねても学びがあり、続けることで成長につながること、そして先輩として新入生に池田高校の伝統を伝えてほしいというメッセージがありました。

最後に、「皆さんの取り組みが学校の支えになります」と締めくくられました。

教務主任の山内先生からは、授業を通した学習・協働・発表に力を入れてほしいというお話がありました。

これらの経験が、将来の大きな財産になるという言葉が添えられました。

生徒支援主任の長谷部先生からは、「年次が1つ上がったという意識はありますか」という問いかけから始まりました。

信頼関係を築くうえで、言葉遣いや身だしなみが大切であることを具体例とともに説明され、TPOを意識した行動を心がけるよう呼びかけがありました。

本日午後からは入学式が行われます。

新たな仲間を迎え、令和8年度の池田高校が本格的に動き出します。

年度末も年度末、3月30日(月)に、札幌文化芸術劇場hitaruにて開催された「みんなでhitaru!～SIT Bandとなかまたち～」に出演してまいりました！

前日は第35回定期演奏会だったSIT Band-札幌国際情報吹奏楽部のみなさんとの共演、初めてのhitaruの舞台に挑みました！

・本番最後の演目は撮影解禁！

私たち池田高校吹奏楽部にとっては、旭川永嶺高校、駒大付属苫小牧高校のみなさんと共に、今年のMDPサミット演奏会の会場下見＆リーダー研修を兼ねた本番でした。

さらに奈井江中学校吹奏楽部、Miyanooka Snow Brass、栗山中学校吹奏楽部、そして今年のMDPにも参加予定の札幌龍谷高校ダンス部と、豊富高校吹奏楽部…こんなにたくさんのみなさんと共演するステキな機会となりました。

本当にありがとうございました。

・集合写真（の撮影準備中）

様々な団体との合同演奏の他に、卒業した先輩と、ピアニストにもゲスト出演していただき、単独での演奏も行いました！！！

・単独のリハーサル中。ドラム奏者目線から。

hitaruの舞台から見る風景は格別でした！また共演団体のみなさんの演奏も素晴らしく、袖からはお客さんとしても楽しめた本番となりました！！

現在部員は2人しかいない状況ですが、たくさんの方々のおかげで充実した春休みの活動となっております！

本当にありがとうございました！

翌日31日は、札幌国際情報高校にMDP参加校のリーダーで集まり、今年のMDPをどうやって盛り上げていくか考えるリーダー研修会、通称”内本塾”が開催されました。

・MDPサミット実行委員長の内本先生からのレッスン

帯広で開催された昨年の反省から、今年の舞台をどう盛り上げるか、各校リーダー同士での活発な議論の場となりました！

4年ぶりのMDP札幌開催、ご期待ください！5月17日(日)新入生を加え、またhitaruに帰ってきます！

チケットのお求めは道新プレイガイド→https://doshin-playguide.jp/ticket/detail/1629

ホスト校事務局：mdp2026sapporo（＠）gmail.com

または池田高校・古城までお気軽にお問い合わせください！

3月24日(火)終業式の日、令和７年度の公演で皆様からいただいた義援金を池田町共同募金委員会の方にお渡しいたしました。

皆様のご協力、誠にありがとうございました。

会長の樋渡様と、池田町社会福祉協議会の佐藤様が、わざわざ高校まで取りに来てくださいました。

樋渡会長はなんと池田西高校で教鞭をとられていたそうです！

この日が会長としての最後のお仕事だったらしく、共同募金会の成り立ちや、池田高校と池田西高校とのつながりのお話など、様々なお話をしてくださいました。

本当にありがとうございました。

これからも池田高校吹奏楽部は、義援金活動と、音楽と笑顔を届ける活動を続けてまいります。

引き続きみなさまのご協力を、どうぞよろしくお願いいたします。

3月18日　午後

今年度2年次最後の「総合的な探究の時間」の授業を行いました。

先週（3月12日）に続き、3年次の「課題研究」に向けた事前準備です。

今回のテーマは 「問いを立てる」。

3年次の1年間を通して取り組む具体的な問い、いわゆる「リサーチクエスチョン」を考える練習をしました。

山本先生から、
「どのように森林を活かせば、地域づくりを学べるか？」
というリサーチクエスチョンを例に示し、「森林 × 地域づくり」のように、テーマを掛け合わせることが“コツ”であるとアドバイスされました。

「探究のしおり」で手順を確認したあと、各自ワークシートを使ってリサーチクエスチョンづくりに取り組みました。

先週・今週の2回の授業を通して、3年次「課題研究」のテーマ設定について理解を深め、問いを立てる準備が整いました。

4月下旬の発表会で、どのようなテーマが生まれるのか、とても楽しみです。

3月19日　午後

2年次の就職希望者を対象に、帯広市で開催された企業説明会へ参加しました。

会場には多くの高校生や大学生が集まり、数多くの企業がブースを構えるなど、活気に満ちた雰囲気の中での進路活動となりました。

本校生徒の様子ですが、進路を真剣に考える時期となり、不安や疑問を積極的に質問する姿が印象的でした。

また、企業担当者の方々と直接話すことで、業界の魅力や仕事のやりがいをより深く知る貴重な機会となりました。

今後の進路選択に向けて、大きな一歩を踏み出す場となったようです。

【参加した生徒の声】

・就職するためには、自分を分析し、働きたい企業をしっかり調べることが大切だと感じた。

・仕事の形態をひとつに絞らず、広い視野で考えてみようと思った。

・就職活動に向けて、まずは職場見学に参加したい。

今回の説明会は、生徒にとって進路を考える良いきっかけとなり、今後の活動への意欲を高める貴重な機会となりました。

また、現地への移動にあたっては池田町よりご支援をいただき、感謝申し上げます。

3月22日　午後

本日、令和7年度池田町スプリングコンサートが開催されました。

▲保護者の方に受付のお手伝いをしていただきました

▲本番直前の楽屋の様子

出演した生徒は、池田高校吹奏楽部、足寄高校吹奏楽局、本別高校吹奏楽部、池田中学校の皆さんです。

社会人団体からは、池田町シニアブリーズ、十勝ワインアンサンブルが参加しました。

コンサートは、顧問の古城先生のテノール独唱からスタートしました。

ユーモアあふれる自己紹介に続き、風邪気味とは思えない迫力ある歌声で、会場の皆さんを魅了しました。

各高校・中学校の演奏では、これまでの練習の成果が存分に発揮され、聴衆を惹きつける素晴らしい演奏が続きました。

池田高校ダンプレは、着ぐるみを身に着けた楽しい演奏を披露しました。

いつもの曲に加えて、季節の訪れを感じさせる一曲が会場に温かく響き渡りました。

▲着ぐるみを着ての演奏でした（顧問の先生も着ぐるみです）

合同バンド（足寄、池田、本別）は一緒に練習する時間が少ない中、息の合った演奏で、会場を盛り上げました。

コンサートのラストは全体合同合奏。

ロックの名曲をテーマとしたメドレーで、演者と観客が一体となった瞬間でした。

今年度最後の演奏会となりました。応援してくださった皆さま、本当にありがとうございました。

来年度もどうぞよろしくお願いいたします。

3月18日　午後

本日、池田町田園ホールにて「池田町文化賞・スポーツ賞表彰式」が行われました。

今年度は、本校吹奏楽部が「池田町文化奨励賞」を、スピードスケート部が「池田町スポーツ奨励賞」を受賞しました。また、個人ではスピードスケート部２年次生の小澤さんが「池田町スポーツ奨励賞」を受賞しました。

▲吹奏楽部

▲スピードスケート部

式典では池田町長より、受賞者の皆さんのこれまでの功績を称えるとともに、日々の努力と情熱に対して深い敬意が述べられました。

芸術文化やスポーツの力が地域を元気づけることが強調され、受賞者には今後のさらなる活躍や後進の育成への期待が寄せられました。

文化賞の受賞者代表として、3年次生の美濃さんが登壇し、足寄高校・本別高校・池田高校の３校合同バンドとして挑んだコンクールについて、悔しさを乗り越えて練習を重ね、地区大会金賞と全道大会出場を果たしたことを報告しました。

仲間と努力した経験が大きな財産であること、そして支えてくれた関係者への感謝の気持ちを述べました。

スポーツ賞の受賞者代表として、3年次生の及川さんが登壇し、小学生から続けてきた競技生活は決して順調ではなかったものの、多くの支えによって成績を残すことができたと振り返りました。指導者・家族・地域の皆様への感謝を伝えるとともに、今後も努力を続け、さらなる成長を目指す決意を述べました。

▲スピードスケート部

▲吹奏楽部

3月18日　午後

本校の卒業生であり、世界の大舞台で「TEAM JAPAN」の一員として活躍された山田和哉（やまだ かずや）選手が、大会の報告のために母校を訪れてくださいました。

はじめに、生徒会長から山田選手へ花束が贈呈されました。

山田選手は「ありがとうございます！」と笑顔で花束を受け取り、会場にいた生徒会役員やスピードスケート部の生徒たちから温かい拍手が送られました。

続いて山田選手のあいさつでは、競技への思い、日本代表としての誇り、現地での様子など、実際に経験した方だからこそ語れる内容を、生徒にも分かりやすくお話しいただきました。

生徒たちからの質問にも、一つひとつ丁寧に答えてくださいました。

「自信」についての質問には、「最初から自信があったわけではありません。小さな成功を積み重ねることで、少しずつ自分を信じられるようになりました。」と語られました。

また、「楽しむこと」の大切さについては、「一番大事なのは楽しむこと。純粋に『やりたい』と思う気持ちが、つらい時の支えになります。」と、トップアスリートとして数々の壁を乗り越えてきた経験に基づく言葉を届けてくださいました。

語られる言葉は、生徒たちの心に深く響いたようです。

世界を舞台に戦う先輩の姿を間近に見て、生徒たちにとって忘れられない一日となりました。

山田選手、お忙しい中、素晴らしい時間をありがとうございました。

本校一同、これからも山田選手のさらなるご活躍を心より応援しています。

3月18日　午前

今日の音楽表現は学習成果発表会。後期の学習を締めくくる「成果発表」です。

はじめに担当教員から趣旨説明があり、その後、一人ひとりがこの期間に取り組んできた練習の成果を披露しました。

〇小西さん：フルート演奏

小西さんは、映画で広く親しまれている有名曲をフルートで演奏しました。

練習の成果を十分に発揮し、自信をもって音色を響かせていました。

振り返りでは「出来栄えはまずまず」と控えめに話した小西さん。

当初は音を出すことすら難しい状態から、吹き方の基礎練習を積み重ねてきたことも話してくれました。

確かな成長が感じられました。

〇佐藤さん：アルトリコーダー演奏

佐藤さんは、人気アーティストの楽曲をアルトリコーダーで演奏しました。

練習の成果を発揮しようと、最後まで力を出し切る姿が印象的でした。

「リコーダーが吹けるようになり、成長を感じた」と振り返る佐藤さん。

本番ならではの緊張もあったと思いますが、音楽室がリコーダーの温かな響きに包まれました。

見学された先生方からは、次のような温かい声が寄せられました。

・本番の緊張がある中でも、澄んだ音色が会場に広がり、心が洗われるような演奏だった。

・難しい曲だったと思うが、しっかりとイメージを持って演奏していた。

生徒たちの努力と成長を喜ぶ声が多く聞かれました。

2名ともに、後期の取り組みの成果と大きな成長がはっきりと感じられる発表でした。

本番の緊張を乗り越えて演奏しきった経験は、きっと今後の自信につながっていくことでしょう。

今日の授業のねらいは「ＤＯはぐを通して避難所運営の方法について様々な視点で考え、防災意識を高める。」ことです。

〇講師の松川様（北開水工コンサルタント）より避難所運営の状況やＤＯはぐ実施に向けての留意点について説明がありました。

〇ルールを確認しながらＤＯはぐをやってみよう。（グループワーク）

・「避難してきた人をどこに配置しようかな？」

・「高齢者の方は２階よりも１階かな？家族１人がインフルエンザにかかっているけど、他の人もかかっているかも・・・　」

「ＤＯはぐ」の条件設定について

状況　冬の日曜日の日中　・気温：－２℃、明日の朝は－１２℃の予想

・ライフライン　電気は停電、水道は停電、携帯電話　つながりにくい　下水道　使用不能、校舎内のトイレは使えない。　その中で避難してきた人への対応や配置についてグループで話し合いました。　

〇防災グッズに触れてみよう。

・持った時は重いけど、背負ったら思ったより軽いかな・・・（写真の右のものがリックの中に入っています。）

約１０ｋｇちょっとあるみたいです。

・アルミホイルを活用して防寒具の役割を果たすそうです。（「少しは温かいかな・・・」）

　想定では－１２℃ということもあり、避難者の中には高齢者も防寒対策をどのようにしていくかも考えることも必要　ですね。

〇グループワーク（グループ間の意見交換）

・避難者の対応や配置について意見交換しました。

・意見交換を通して安心・安全な避難所運営のために必要なことなども話し合いました。

・避難所を運営することは様々な避難者への迅速な対応や安全・安心に生活するための工夫など多くのことを考える良い機会となりました。今回の体験を自分事として防災意識を高める機会となることを期待しています。

北開水工コンサルタントの松川様、職員の皆様、池田町役場の職員の皆様、授業への御協力ありがとうございました。