池高日誌

10月30日 午後

本日、全学年を対象に「薬物乱用防止教室」を実施しました。

講師には、北海道薬剤師会副会長の宇野雅樹様をお迎えし、薬物に関する正しい知識とその危険性についてご講演いただきました。

◀講師の宇野先生　　　▶司会の佐々木さん

【薬の役割と正しい使い方】

講演の前半では、薬の語源や役割、正しい使用方法についてご説明いただきました。

「薬も毒も同じものであり、健康な体づくりが大前提である」との言葉が印象的でした。

アッパー系、ダウナー系、オーバードーズといった専門用語についても、わかりやすく解説していただきました。

【薬物乱用とは】

薬物乱用とは「社会のルールから外れた方法や目的で薬物を使用すること」であり、たとえ一度の使用でも乱用に該当することを教えていただきました。

法律で規制されている薬物についても詳しく説明があり、身近な地名「麻生」や「大麻」、麻の原料についての話も交えながら、理解を深めました。

【健康への影響と情報リテラシー】

薬物使用が健康に害を及ぼす理由について、脳の画像を用いて説明がありました。

「黒く写っている部分は脳が死んでいる箇所で、回復はしない」とのことでした。

大麻を使用している人の作文も紹介され、記憶力の著しい低下により、完成までに数日かかる実例が示されました。

また、SNSなどを通じて「大麻は安全」といった誤った情報が広がっている現状にも触れ、情報リテラシーの重要性が強調されました。

【オーバードーズの現状】

市販薬によるオーバードーズ（過剰摂取）についても言及がありました。

本人も「悪いこと」と理解しながら使用してしまうケースが多く、快楽を求めているわけではなく、「現実から逃げたい」という心理が背景にあるとのことです。

【生徒代表からの感謝の言葉】

講演の最後には、3年次生の松井さんより感謝の言葉が述べられ、薬物乱用防止教室は無事終了しました。

宇野先生には、お忙しい中、丁寧でわかりやすいご講演をいただき、誠にありがとうございました。

【生徒の感想より】

講演後、生徒たちから寄せられた感想の一部をご紹介します。

Q　本日の講演の内容で、印象に残った言葉や内容はどのようなことですか。

A１　違法薬物は興味本位でやることが多いがオーバードーズは興味本位でやるのではなく、やる本人が困っていたり悩んでいたりして現実から逃げ出そうとする時にやることが印象に残った。

A２　大麻を乱用した人の書いた作文が、子供が書いた作文みたいになっていてかなり強く印象に残った。

Q　講演を聞いて、どのようなことを考えましたか（感じましたか）。

A１　薬剤師の方から聞くお話はまた違う目線が入っているので新鮮だった。

A２　自分の身の回りでそういうことで苦しんでいる人がいたら、力になれるんじゃないかと考えた。　

10月22日と29日の2日間にわたり、1年次生全員による「地域人インタビュー」を実施しました。

この授業は、池田町内外で活躍されている地域の方々にお話を伺い、生徒が仕事や人生について深く考えるきっかけを得ることを目的としています。

一部生徒は地域の方の職場を訪問し、現場の雰囲気を肌で感じながらインタビューを行いました。

実際の職場でお話を伺うことで、仕事の魅力ややりがいをよりリアルに感じ取ることができました。

今回は、美容、公務員、自動車整備、神職、スポーツ、ビジネス、保育、福祉支援、林業など、幅広い分野でご活躍されている方々にご協力いただきました。

貴重なお時間を割いてご参加くださった皆さまに、心より御礼申し上げます。

皆さまのご協力のおかげで、今年度もこの企画を無事に実施することができました。

活動の様子

▲ 10月22日は多目的室には５つのブースが設けられ、各分野の方々からお話を伺いました

※１つは現地取材です

▲ 生徒たちは事前に質問を準備し、積極的に深掘りを行いました

▲ お仕事の内容や、職業を選んだ理由、やりがいなど、たくさんの貴重なお話を聞くことができました

インタビュー後には振り返りを行い、「何を感じたか」「これからどうしたいか」について考えを深めています。

10月20日　午前

9月下旬には町長による講話、10月上旬にはブドウ畑での収穫体験を実施しました。

これまでの活動の詳細は以下からご覧いただけます。

・池田町のアイデンティティを学ぶ「ワイン学」｜1年次・科学と人間生活（講話）

・今年もぶどう収穫を行いました｜科学と人間生活・1年次（ブドウ収穫）

今回は第3回目の見学として、池田町のワインについて、歴史・製造工程・地理などを学ぶ時間となりました。

今回も、池田町ブドウ・ブドウ酒研究所 製造課長の東様よりご説明いただきました。

お忙しい中、誠にありがとうございました。

 
赤ワインの仕込み工程

まずは赤ワインの仕込みの様子を見学しました。

除梗（じょこう）破砕機で枝と実を分け、液体がタンクに流れ込んでいきます。

これがワインの原料となり、町民用のロゼワインやブランデーに加工されるそうです。

▲枝ごとブドウが入れられ除梗破砕機で仕分けされます

▲液体が大量に出てきました

ワインとブランデーの歴史

東様からは、池田町におけるワイン・ブランデー造りの背景について、以下のような説明がありました。

1960年代の寒冷な気候ではぶどうが完熟せず、酸味が強くワインには不向きでしたが、ブランデーには適していました。

フランス・ボルドーの例を参考に、池田町でも酸っぱいぶどうを活用したブランデー造りが始まりました。

ロゼワインのように発酵させた後、蒸留を繰り返してアルコール度数を高め、熟成年数に応じてVS、VSOP、XOなどのランクに分類されます。

以前はXOを出すのに15年以上かかっていましたが、現在は8年程度で可能になっています。

2014年のNHKドラマ「マッサン」以降、蒸留酒ブームが再燃し、ウイスキーとともにブランデーも注目されるようになりました。

1993年以降途絶えていた製造が2015年から再開され、現在は熟成年数を表示した商品が市場に出ています。

ワイン造りの歴史と地域の工夫を知る貴重な機会となりました。

 
スパークリングワインの製法と設備

池田町は、日本で初めてシャンパーニュ製法を導入した地域とのことです。

▲普段立ち入ることのできない場所に入って説明を受けることができました。

 
工場内の様子と工程

工場に入る前のタンクには、ほぼ完成されたワインが入っています。

樽は長時間かけて乾燥させて作られます。

瓶は新品でも洗浄して使用します。

▶コルクダストや漏れの確認をする機会です
 
ワインの貯蔵と管理

1969年からのワインが貯蔵されており、アルファベットで種類を分類しています。

▲こちらも一般の方は入ることのできない施設

▲利別小学校から寄贈された棚も活用

▲１年次生の誕生年のワインを発見！

タンク内は澱と液体に分かれ、週2回継ぎ足しながら空気に触れないよう満量で管理（15度・湿度70%）します。

 
地理と品種改良の学び

池田町の地理について説明を受けました。

土壌の違いがぶどうの味に影響することや、品種改良の工夫についても学びました。

生徒代表の謝辞

最後に、生徒代表の松村さんより謝辞が述べられました。

見学を通してワインがとても身近に感じられるようになり、特にスパークリングワインの作り方など、これまで知らなかったことを学べてとても興味が湧きました。

北海道に来て半年ほどの自分にとって、今回の体験は貴重で楽しいものでした。

2時間にわたる丁寧な説明と案内、ありがとうございました。

 
来週以降、今回の学びをもとに学校でレポートを作成する予定です。

今年度の２年次生は、「防災」に関わる授業・体験・見学を多く行っています。

１年次には、Doはぐ体験

見学旅行前には、事前災害学習

見学旅行では「人と防災未来センター」見学

この日は、北海道開発局の帯広河川事務所の皆様のご協力をいただき、学習・施設見学をさせていただきました。

 まずは、事務所で座学。千代田新水路ができた経緯や、しくみ。エコロジーパークとの関係や、実験水路、魚道観察室などの施設があることがわかりました。

▲普段聞き慣れない用語が多く、真剣に聞き入ってしまいました。

事務所から、バスで移動。

とにかく広い！

写真では伝わりにくいのですが、360度壮大な景色が目の前に広がります。

▲広い！そして秋晴れの良い天気！

下を覗くと、水の境目が見えます。

緑部分がたくさん水があるところ、濃い青は、分流堰でせき止められて僅かな水が流れています。

ここが、十勝川本川と、新水路の分かれ目。

右の写真では、エコロジーパークと白鳥がみえます。

▲広く、風もよく通り抜けます

写真だとわかりにくいのですが、個人的に感激したポイントはここです。

ここは、新水路の実験水路です。幅３０メートル、延長１３００メートルあります。

ここで行われている実験がすごいのです！！

河川堤防の決壊による被害の軽減に向けた研究がここで年単位で計画して行われているのですが、実河川スケールで行えるのは、世界的にも珍しいとか。

１年前に行われた実験では、このスペースに「家」をおいてデータをとったそうです。

たくさんのセンサーやドローン、５時間にわたる実験により様々なデータがとれました。

スケールの大きさと重要性にあらためて驚いた瞬間でした。

次に見学したのは、魚道＆魚道観察室です。

先程の新水路、水がいきなりなくなるとそこにいた魚は困ってしまいます。そこで魚用の道をつくり、私達は観察することができます。北海道で他にこういった設備があるのは、千歳のサーモンパークくらいでしょうか。

▲魚に関するたくさんのことが学べます

▲水音の迫力もすごいですし、湿度もあります。

横から、そして下から魚を観察することができます。

▲みつけたよ！▶わかりやすく写真の色補正をしています

ここ、魚道観察室は「ととろーど」と呼ばれ、日中説明員の方が常駐しています。

鮭の遡上に関する興味深い説明もたくさんしてくださいました。

入場無料！これは、８−９月の鮭が遡上する時期にきてみたくなります！

たくさんの気づきと学びの時間をありがとうございました。

夏休み前から行ってきたコラボ授業の集大成の授業が行われました。

これまでの様子はこちらから↓↓

フードデザイン×工芸のコラボ授業｜２・３年次選択・フードデザイン＆工芸基礎

フードデザイン×工芸のコラボ授業(色付け)｜２・３年次選択・フードデザイン＆工芸基礎

 授業前日にいったん全員集合！自分たちの食器を確認し、予め洗っておきます。

▲私の器どこー！？

そして、いよいよ調理実習。

今回は、椀と小皿と平皿を作成しました。

この食器に盛り付けるのは

「炊き込みご飯」「だし巻き卵」「白身魚のホイル焼き」です。

こっそり…(ひび割れて汁物が入れられなかった中でのバランスメニューです！)

▶黒いエプロンは陶芸の師匠です！ニコニコしながら見守ってくれています

▲途中、設備トラブルがありながらも時間内に完成できました！

完成品の一部を御覧ください！

だしまきたまごをハート型に盛り付けるあたりは、高校生のセンスが光ります！

しかも、このだし巻き卵、丸いフライパンで作っているんですよ。

なかなか難易度が高い中、上手に巻いている生徒たち。脱帽です。

陶芸の授業で作った器。

なんとなくかっこいいかな？なんて感性で作ったものが、食卓にのると違和感があったり実用的ではなかったりすることがあるかもしれません。

なにかをすることが点の経験ではなく、線として実感できる経験なのかな〜と取材をしていて思いました。

池田高校の授業は面白い！

10月15日　午前

池田小学校のみなさんのご協力により、今年度も小高連携を実施することができました。

第1弾のテーマは『数学』です！

↓↓↓　準備の様子はこちらからご覧いただけます　↓↓↓

今年もあります！小高連携♪準備に潜入｜２年選択・数学Ⅱ

今回の活動は、小学校の中休みの時間帯に南側玄関付近で行いました。

▲児童の皆さんが集まってきました

今回の内容は、1〜9の数字を一つずつ使って、3×3のマスを埋めるパズルです。

縦・横・斜め、どの列をとっても合計が「15」になるように数字を配置するというルールです。

▲このようなイメージです

▲高校生や大人（小学校の教頭先生含む）に質問しながらマスを埋めます

▲答え合わせ中・・・合っているかな？

あっという間に中休みの20分間が終了しました。

児童のみなさん、楽しんでもらえたでしょうか？

最後に、この取り組みについて高校生のみなさんに振り返りをしてもらいました。

〇活動の満足度

　5段階評価で平均4.75（5が「大満足」）

〇小学生が活動や交流を楽しんでいると感じたか

　5段階評価で平均5（5が「非常に楽しんでいると感じる」）

〇学びや発見

　・小学生とのコミュニケーションのコツをつかんだ：100％

　・より良い準備の仕方を学べた：75％

〇自由記述より抜粋

　小学生と交流できる体験はとても良いと思いました。高校側の人数がもっと多ければ、規模を拡大してさらに交流を深められるのではないかと思います。

次回の小高連携は11月7日です。

児童のみなさん、次回も高校生と一緒に楽しく学びましょう！

〈キンチョー×スマイル〉

3ヶ月ぶりの再会を果たしたのは、ライフデザイン（池高の選択科目）の生徒と中札内高等養護学校幕別分校の生徒でした。

3ヶ月前に一緒に森に入って白樺の木を切り倒して、その丸太から樹皮を剥がして、『池守ストラップ』という商品を作るために再会しました。

池高生チームが幕別分校チームに教えながら……という流れ。キンチョーします。説明もうまくできません。残る手段は、スマイル！

1時間ちょっとの作業時間（交流）だったけど、積極的に会話を交わさずとも、そこは同じ空間で同じ作業をする仲間です。言葉以上の交流ができたんじゃないかなぁ。

幕別分校の先生方も生徒に負けじと、まん丸作業に取り組んでいたのが印象的でした。

池高から幕別分校へのプレゼント（ストラップの仕上げという名の宿題）も渡してきました。

出来上がりが楽しみです♪

 ▲「指も削れちゃう」と心のなかで叫びながら、まん丸になるまで削る！ストラップにつける球体になるまで、ちいさな木のブロックをひたすら削ります。（通常は１時間ほどかかるそう）！

▲削った白樺の球体を、アメジストやヒスイと一緒にストラップにくっつけます。別チームはPOP作り。幕別分校のみんなはアプリを使いこなして、それぞれ個性の光ったデザインで制作！

▲こもれびこぼれて秋高し

秋の気配の中

夏休み明けの美術の時間。

今学期も帯広を拠点に活動する画家、佐藤真康先生が講師として池高生たちに美術の楽しみ方を伝えに来てくれました。

 今日は教室を抜け出して、外へ飛び出しました！向かった先は……

北海道の原生樹木が現存する、学校隣の公園。

十勝の9月は、日中の気温は高めとはいえ、もうすっかり秋の気配に包まれています（朝晩の気温は15℃前後）。

池高生たちも秋の気配に誘われて、爽やかな気分で画板に向かっていました。

来週はマイボトルと虫除けスプレーは必須だということがわかった授業なのでした！

▲芝生のグラウンドを突っ切って、原生の森へ！

▲木立のトンネルは、いつ来ても気持ちがいいです

▲パークゴルフのグラウンドを見渡しながら

▲さらにイメージを膨らませるために、森を散策

▲森のあちこちで笑い声が？リスたちが池高生に笑いかけていました（見上げた先にリス）♪

10／27（月）の２年の保健で、地元池田町の下水道管理センターを見学させていただきました。

今回は「ごみの処理と上下水道について」の学習テーマのもと、池田町役場や施設担当の皆様にご協力いただきました。

はじめは、町から集められた下水や汚泥が段階的に処理されていく過程を見せていただきました。

強烈なにおいや濁った水など、五感に入る刺激は大きかったですが、自分たちの生活排水がどのように処理されるかを深く学習することが出来ました。

後半では、管理室や処理水の実験室などを見学しました。

化学薬品で下水を処理していると考えている生徒も多かったですが、実際は微生物の力を使っていることなど新しい発見もたくさんありました。

今回の施設見学で、上下水道のシステム理解し、ごみの分別の重要性をより再認識することが出来ました。

また、微生物など動植物と共存していることや、循環した社会の中で生活していることなど、自分たちの立場を考える機会となりました。

ご協力いただきました皆様、ありがとうございました。

８月某日

池田高校は、昨年から地域みらい留学制度に参画しています。

そして本年度、2名の留学生が本州からやってきてくれました。

地域みらい留学は、地元以外の高校に進学できるという制度です。

その範囲は日本全国。

説明会も開催されています。東京や大阪などで行われる対面の説明会と、オンライン上での画面越しの説明会です。

そのオンライン説明会に3人の池高生たち（地元生2年と留学生ふたり）が登壇しました。

与えられたテーマは、地域との関わり。

池高生が発信するテーマは「今の姿をそのまま見せる」でした。

地域の方たちとの関わりや学校生活の悩みなど、包み隠さず明るく楽しそうな様子を全国に届けられました。

▲事前の打ち合わせでは、当日の画面に出てこない池高生の姿もありました。

▲発表の最後の締めは、全国（画面）に向かって「池高にカンパイ！」お茶でね♪

先日、体験した藍染した羊毛ができあがりました。

↓その様子はコチラ

藍の生葉染めを体験！｜３年次選択・羊と織物

 ここから、数回の授業でコースターを作ります。

生葉染めなので、濃い藍というよりも、綺麗な空色です。

織り機の準備も手慣れてきました。

▲くるくるまいて・・・

織り機にセットし、今回は一定に織ります。

サンタさんに比べて、模様がないと簡単に見えますよね？

ところが、今回は両端を切らないので、力加減や出来がわかりやすく出るのです！

▲サクサク織ってました。上手！

あっと言う間に織り機部分が完成。

ほどけないように、両端を結ぶ処理をしていきます。

そして、余分な部分はカット。

できあがり！！

糸の関係でたっぷりの面積のコースターができました。

お家の招き猫の座布団として使っているよ、なんて先輩の声も聞こえてきます。

この授業も半年。大分織り機の使い方も慣れてきました。

最後の機織り機の大仕事は「マフラー」。

寒くなる頃には、できあがりそうです。

楽しみです♪

本日（10月7日）は、池田町役場の情報防災係の佐藤係長と清水さん(昨年度池高卒業生！)にきていただき、防災に関する授業をしていただきました。

▲お忙しいなか、ありがとうございます！

災害といっても、日本には様々なリスクがあります。

地震、水害、津波…。

なかでも、水害は近年の平均気温の上昇のせいでおこっているとのこと。

先日も、浦幌で線状降水帯が発生して被害を受けたりと、他人事ではありません。

池田町で大きな災害リスクは「地震」と「水害」。

災害は地形によっても深く影響を受けるなぁと改めて感じます。

１箇所だけで何かが起こるのではなく、地形と気候と様々な要因が重なって起こる「結果」。

H28年の十勝川はあと５cmで氾濫だったと聞くと怖くなってきます。

出席している生徒の住んでいる町に合わせたリスク、などを詳しく説明してくださいました。

▲(心の声)え、うちやばいじゃん・・・

この水害リスクのなか、現在池田町で進められている工事について教えてくださいました。

「この場所には、２メートルくらいの丘を作っている。42,000平方メートルの土地。利別地区や川合地区の住民が逃げ遅れたら、この丘で待機していれば、救助される。ただ、本当にただの丘。車500台は大丈夫。ただ、本当に緊急用だから、そのような状況になる前に対処してほしい」

▲JAスタンドの斜め向かいの土地です

次に見学したのは、「池田排水機場」。ここが池田で一番低い場所。

先程の座学でもあった、「バックウォーター」対策として、逆流の可能性があるときに樋門(ひもん)を閉め、ポンプで隣の川に排水します。

▲樋門で対策できるのも、北海道ならではだそうです。

最後に見学したのは、避難路の整備予定地です。

利別大橋そのものは、流木が引っかかりにくく、橋桁が横方向に分割されているため、水害に強い構造になっています。

しかし、橋を渡った先の池田小学校付近は、伊藤川の氾濫時に池田高校方面へ避難できなくなる可能性が高いそうです。

そのため、利別大橋を渡ったのち、堤防沿いを南下した先にある下水処理場前の道路をかさ上げし、ワイン城方面へ避難できるようにする計画が進められています。

▲今立っている道路数百メートル分を垂直に２メートル高くする計画です。

座学と現地見学によって、私達がいまいる場所のリスクや災害時の想像が少しだけ明瞭になった気がします。

来週は、２年次生全員で、千代田堰堤の実地見学です。

　高校生議会に向けて事前学習に取り組むため時事問題研究選択者５名で池田町役場へ伺いました。

今年で第１２回目を迎えます。今まで多くの生徒が池田町を住みやすい町にしていくために自らの考えを一般質問を作成し、議会で町長や教育長に質問してまいりました。今年も５名の生徒が池田町の課題を様々な視点で考察・分析を通して、高校生の視点で政策提案をします。

▼初めに池田町長より池田町の現状や課題について説明がありました。

　課題を挙げながら解決策をあらゆる視点で考察し、町の強みを生かしながら住み続けたいまちづくりを町全体での取り組みについて話を聞くことが出来ました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

▼生徒からも質問がありました。

　池田高校と池田町と連携した授業を増やすことについての質問や鹿児島県の自治体の事例を挙げてその町に住む住民が自分の町のPR動画をその町の住民向けに作成することについての感想を求めるなど積極的に質問する場面も見られました。

　質問に対して丁寧なご回答ありがとうございました。

▼一般質問・意見書作成に向けて留意事項の説明がありました。

　一般質問は町（町長、教育長）への質問、意見書は国や道への要望です。

　構造は事実（問題状況）→分析（事実から言えること）→主張（＝言いたいこと）です。これから政策提案型一般質問（意見書）を考え、悩みながら作成していきます。

　〔留意すべき事項〕

・”質問であること”→　お願いの形ではいけません。

・データについて出典は明確にすること→根拠を明瞭に。

・類似の例を書くと効果的→説得力が増します。

　最後に写真にはありませんが、議場を見学し、確認することが出来ました。身近な地域について自分事として考え、地方自治を自ら参画する貴重な機会となります。高校生議会は来年の１月２８日に開催されます。その日を迎えるまで悩み、考えることもたくさんあると思いますが、学びの機会、成長の機会になると考えています。

　池田町長、池田町議会事務局の職員の皆様、お忙しい中、事前学習のためにご協力いただき感謝申し上げます。今後とも授業での様々な場面でのご協力・ご支援のほど宜しくお願い致します。

「演奏研究」の後期授業で、「ヴァイオリン」の授業が始まりました。

総合学科に転換してから続く、18年目のこちらの講座。引き続き、講師の牧野先生にお世話になります。

感謝申し上げます。

２年次生、３年次生合同の授業です。

一人一台のヴァイオリン。半年間同じ楽器で練習をします。

▲ちょっと恐る恐る触ります

楽器の扱い方は基本から。

どこを持つのか、どこに置くのか。

弓を持つ手は影絵のキツネさんからのアレンジ…など。

▲肩と顎で支えると、基本ポーズまであと少し！

▲弓を張る強さ、持ち方、力加減など基本から。

▲1台ずつ、先生がチューニングをしてくれます。

基本ができたところで、音をだします！

角度や力加減、なかなか難しいところが多いかと思います。

きっと半年後には素敵な奏でを聞かせてくれることでしょう♪

8月某日

冬のイベント11月開催を目指して、「具体的な内容をカタチにしてみよう」という今回の授業。

自分たちのアイデアを、自分たちの手とアタマを使って、まずはやってみます。やってみないとわからない精神でやっているので、アイデアにどんどん磨きがかかります。

ライフデザインの授業は、そんな授業です。

▲森林教育に力を入れている授業。ドミノ、積み木……

▲外部講師の先生たちも、高校生たちの〝アタマ〟を応援しています。

▲割り箸と輪ゴムといえば……

冬のイベントに向けて、準備を整えていきます！

10月6日 午前　

本日は「科学と人間生活」の授業の一環として、ワイン城横の畑でワイン用ブドウの収穫体験を行いました。

現地では、池田町ブドウ・ブドウ酒研究所製造課長の東様より収穫方法についてご説明いただきました。

・収穫する品種は「清舞（きよまい）」です。  

・試食しながら収穫しても構いませんが、少し酸味があります。  

・赤や緑色の粒はすっぱいため除いてください。  

・見た目がきれいな粒を収穫してください。

▲収穫の様子　担当の先生も収穫に参加

この日は、約80キログラムのブドウを収穫しました。 

収穫後は、枝と実を分ける「除梗（じょこう）作業」を行い、さらに水洗いをしてから圧搾機にブドウを投入し、ジュースを絞り出しました。  

ジュースの圧搾作業は、みんなで協力して行い、達成感のある体験となりました。

搾りたてのジュースを飲んだ生徒からは、「最高！」という声も。  

「最初に甘みが来て、すぐに酸味が追いかけてくる。混ざり合って素晴らしいハーモニーを生んでいると思います」と、味の変化とバランスを楽しむ感想も聞かれました。

また、「池田町のワインについて理解が深まりました」との感想もありました。

地域の産業や文化への関心を高める機会になったようです。

9月30日で前期の授業が終了する池田高校。

今日は１年次生の音楽の授業で、成果発表会となるミニコンサートが行われました。

発表会前の最終調整中に潜入！

▲まだ緊張はみられません！

▲本番前の最後のパート練習

▲本番直前。あれ‥時間になっても観客が二人・・・

合唱曲「大切なもの」

▲人数が少ないながらも、三部のきれいな歌声が響き渡ります♪

歌が終わった頃に、校長先生たちが４階までダッシュで駆け上がってきました！

なんと、ここでアンコール!!

２番だけのショートバージョンを披露してくれました。

▲最後に歌声を聞いたみんなで一言ずつ感想を。

こういうところが温かい学校だなと感じました。

素敵な歌声とみんなの笑顔が響いた素敵な時間でした♪

十勝ではたくさんの作物の収穫真っ最中！

本日のフードデザインの調理実習は、そんな秋の味覚を使ったメニューです。

・コーンポタージュ

・和風スイートポテト

・抹茶

です。

コーンポタージュは、よりトウキビの味がでるように、今回は芯を煮出した汁も使います。

▲身をとり、芯も煮出します

▲他の材料とともにミキサーへ

和風スイートポテトは、味はスイートポテト、見た目は芋きんとんみたいな可愛らしい見た目です。自分で抹茶をたてる経験が初めての生徒もいたようです。

▲熱々の茹でたさつまいもの皮を丁寧に剥きます（熱いです！！）

▲教頭先生も見にきました。「がんばってるかーい？」

▲抹茶どれくらいいれる!？ちょっと高揚した声が聞こえてきます

抹茶を上手に泡立てるには、手首のスナップが大切。

「うまく泡立たなかったら、自分は表千家ってことにしましょうー！」と先生のフォロー。

泡立てるのは裏千家だったのね！私も勉強になりました。

▲上手にできました♪

秋の木漏れ日を感じるような一枚が撮れました。

数カ月前に器を作るところからはじめたこの授業の今回は、色付けのダイジェストです。

最初の様子はこちら

フードデザイン×工芸のコラボ授業｜２・３年次選択・フードデザイン＆工芸基礎

一緒に器を作り、池高の電気釜で焼きます。

▲before→after。色も変わりますね。

工芸チームが釉薬をつけます。

▲電気釜で焼き、完成！！

思った色になったりならなかったり。

底が割れて汁物はいれられないようだったり…

最後できるまでわからない焼き物の世界を感じることができました。

最終回はいよいよ、調理実習をしてこの器でご飯！

お楽しみに！

本日のライフデザインの授業では、中田食品の貴戸社長と一緒に豆腐作り体験を行います！

貴戸さんは豆腐マイスターでもあり、十勝管内の小学校を中心に豆腐作り体験をたくさん行われているプロ！話術も段取りも惚れ惚れする流れに圧倒されました。

▲本日は「木綿」と「絹」豆腐を作ります！

▲うるかした大豆に水を入れて絞ります。これは「呉汁」です(まだ豆乳じゃない)

さて、ここがSDGSポイント！

乾燥した大豆300kgから、300kgのおからができるそうです。

おからというと、卯の花にしたり、お菓子にしたり？でしょうか。

毎日と思うと全く使い切れる気がしませんよね・・・

世界の人口がどんどん増えていくなか、このおからの美味しい食べ方が発見すると、良いビジネスになるのでは？と貴戸さんもおっしゃっていました。

#余談ですが、十勝の某お菓子工場では、毎日卵の殻が２トン排出されるそうです。

卵の殻より、おからの方が食べられそうな可能性を感じますね！！

さて、工程はどんどん進み…まずは絹豆腐を作ります。

工程を進めた豆乳に、にがりをいれ、５回くらい混ぜます。

▲すでにとろりとします。

▲蓋をして、水をいれて加熱します。

並行して、木綿豆腐を作り始めますよ。

▲こちらは工程が６つあります。

▲温めた投入ににがりをいれます。

▲「木綿」で受け止めます！(だから木綿豆腐！)

▲重しを載せて圧搾します。(失敗してると個体がないらしいです・・・ドキドキ)

▲水を入れたボウルでそおっとサラシを開くと・・・

▲きれいな木綿豆腐ができました！

今回は、全員成功です！良かった！

▲左が絹豆腐、右が木綿豆腐

どちらも十勝の大豆の甘みと豆の味が感じられます。舌触りも全然違い、豆腐の奥深さを感じました！

外国の方向けにこういった実習をすることもあるそうで、いろいろなお話をしてくださいました。

今回のおからを使って今度は何かを考えるのかな？

単に体験して楽しかった、美味しかっただけで終わらない、池田高校生の学習。

次は何をするのか楽しみです♪

最終日は、待ちに待った万博会場の見学でした。

まずは「大屋根リング」を歩きながら、会場全体を見渡しました。

高い位置からの眺めは素晴らしく、広大な敷地や各国のパビリオンが一望でき、生徒たちは楽しんでいました。

続いて、事前に予約していた「大阪ヘルスケアパビリオン」へ。

ここでは、命や健康、未来の暮らしを体感できる展示・アトラクション施設があり、特に「25年後の自分のアバター」が登場する体験型コンテンツでは、生徒たちは驚きと興味を持って見入っていました。

自分の将来の姿を通して、健康の大切さや生活習慣について考える良い機会となりました。

万博会場での体験を通して、未来の社会や技術に触れることができ、生徒たちは多くの刺激を受けたようです。

帰りのバスでは、お互いに感想を語り合いながら、笑顔でお土産話を抱えて帰路につきました。

9月24日　放課後

池田町役場地域振興課が主催する「池田町産業連携事業」に、本校の１年次生２名（地域みらい留学生）が参加しました。

この取り組みは、池田町の未来像を描いた「ビジョンマップ」の作成を目標に、全４回にわたって実施される実践型プログラムです。

今回はその第１回目。テーマは「地域プロジェクトへの理解（座学）」と「地域資源の見直し（ワークショップ）」です。

冒頭では町長よりご挨拶があり、池田町のまちづくりに対する思いや、地域課題の解決と資源の活用を両立させながら、住民とともに魅力ある町を育てていく姿勢が語られました。

続いて座学では、日本全体の現状、池田町の課題、地域創生プロジェクトの概要、そして「ビジョンマップ」とは何かについて学び、理解を深めました。

その後のワークショップでは、各グループで自己紹介を行った後、以下の２つのテーマに沿って意見交換とグルーピングを行いました。

現在池田町にあるもの・ことについて

昔はあったが今はないもの・ことについて

最後に、全体発表を行い、代表として松村さんが感想を述べました。

次回の第２回ワークショップは、10月21日に開催予定です。

当初こそ雨の予報が出ていましたが、幸いにも天候に恵まれ、爽やかな秋晴れの一日となりました。

朝の集合時には、やや疲れが見られる生徒もいましたが、全員が元気に集まり、予定通り自主研修を開始することができました。

各班は事前に立てた計画に沿って京都へ向かい、仏閣や歴史的建造物を見学。

その後、大阪へ移動し、アメリカ村、大阪城、アニメイトなど、それぞれの興味やテーマに応じた場所を訪れ、研修を行いました。

今回の自主研修では、計画力や時間管理、協調性などが求められる中、生徒一人ひとりが責任を持って行動し、主体的に学びを深める姿が印象的でした。

この経験は、今後の学校生活や進路選択においても大いに役立つ、貴重な学びの機会となったことでしょう。

9月23日

本日、池田神社の本祭が開催されました。 

天候にも恵まれ、まさにお神輿担ぎ日和となりました。

本校の生徒たちは、お神輿を担いだり、賽銭箱を持って練り歩いたりと、地域の皆さまとともに祭りに参加しました。 

午前8時30分に池田神社を出発し、池田光寿園、消防署、役場など、計22箇所を巡りました。 元気な掛け声で地域を盛り上げていました。

途中の休憩所では、生徒たちは飲み物を飲んだり軽食をとったりして、英気を養いながら最後まで元気に参加しました。

地域の伝統行事に参加することで、異世代の方々との交流を通じて地域の魅力を再発見し、地域社会について深く学ぶ貴重な機会となりました。 

誠にありがとうございました。

本日は清水寺を訪れました。

混雑する前の時間帯に到着したため、スムーズに見学することができました。

清水寺を出る10時頃にはすでに観光客で賑わっており、生徒からは「人に酔いそう」との声も聞かれました。

その後、公共交通機関を利用して神戸へ移動しました。

南京町を散策した後、「人と防災未来センター」を訪れました。

防災教育の一環としての訪問でしたが、予想以上に学びの多い時間となりました。

阪神・淡路大震災の映像をはじめ、減災について深く考えるきっかけとなり、生徒たちも真剣な表情で見入っていました。

平和学習は「過去の出来事」という印象が強い一方で、地震はいつ起こるかわからないという現実に触れ、より身近な問題として捉えることができました。

３日目は、いよいよ自主研修です。

それぞれが計画したコースで、学びと発見の一日となることを期待しています。

　今日の時事問題研究の授業では身近な地域の防災・減災について快適で安心・安全な避難所を運営するにはどのようなことに留意することが大切かを多様な視点で考察しました。

　今回の講師は北開水工コンサルタントの松川　様です。避難所を実際に考える前に非常食についてお話がありました。

（非常食にもいろいろ種類がありますね。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　（段ボールベッドを作っています。）　　　

（１人分の避難スペースを考えます。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（実際の１人分のスペースは？）

 　　　（胆振東部地震の時の避難所の様子）　　　　　　　　　　　　　　　（振り返り　安心・安全な避難所とは？）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　初めは1人分のスペースで範囲を決めるところから考え、取り組みました。段ボールベッドを制作しながら生徒が考える快適で安心・安全とは何かを話し合いながら進めました。生徒たちはプライバシーを守ることに重視した生徒もいましたが、実際の１人分のスペースの狭さに快適、安全・安心とは何かを考えさせられました。また、どのような避難所にしていくか進める中で快適で安心・安全とは何かを深く考えるためには避難所に避難する人たちは様々な状況にあることを知り、避難所運営のために全体へルールを共有し、確立することも大切さを学ぶ機会となりました。

　次回、今日、取り組んだことをさらに様々な視点で快適で安全・安心な避難所をどのようにつくっていくか考えたことを振り返りまとめていきたいと考えています。

　北開水工の皆様、お忙しい中、授業へのご協力ありがとうございました。

昨年度、池田小学校の中休みに池高生が伺って交流する企画、今年度も実現できることになりました。

10月から開始ということで、授業の中で準備が始まっています！

今回は、第一回の数学Ⅱにお邪魔してみました。

詳しい内容は秘密ですが、まずは小学生に出す問題にチャレンジ！

▲こ、これは…苦戦！？

▲どうやったらわかりやすく伝わるんだろう・・・

わかりやすく伝えること、相手の目線にたつことなど様々な力が試されます。

いつもの勉強とは違う観点の学びや発見があるはず！

小学生は面白い面白くないにシビア。

たくさんの学びがありますように！

体調不良者もなく、無事に初日を終えることができました。

朝の池田町は気温7度と肌寒いスタートでしたが、関西地方では30度まで気温が上がり、まるで一ヶ月前に戻ったかのような暑さでした。

他の高校も一緒でしたが、池田高校は少人数で、目的地には少しずつ早く到着しました。

混雑する前に見学を始めることができました。

▲移動中の様子です

奈良公園では、東大寺の金剛力士像や高さ48メートルの大仏を見て、その迫力に圧倒されました。

希望者は、大仏様の鼻の穴と同じ大きさの穴をくぐり、厄除けになると喜んでいました。

夕方には京都へ移動し、２日目の行程へと続きます。

９月の授業では、２回にわたり、池田高校のお隣の清見ケ丘公園で絵を書いています。

▲気温は20度代。過ごしやすい気候になりました

▲どこで描こうかな

「意外に高校生になると、外で絵を描く授業ってなかったりしますよね。

たまには外の広い空気を吸って絵を描くのは、精神衛生上もいいかなって思います」

と、講師の佐藤先生。

▲こちらは講師の佐藤先生の作品(途中です）

水彩画にすることで、外でも描きやすいみたいです。

２日目に取材に向かっている途中には、キツネとリスに出会いましたよ♪

▶右の写真にはリスがいます

昨年度から始まった池田高校の特別授業「ワイン学」は、座学・収穫体験・施設見学の3日間にわたって行われます。

本日の講師は、池田町長であり、かつて池田町ブドウ・ブドウ酒研究所の所長も務められた 安井美裕 様です。

昨年に続き、今年も池田高校のためにご講義くださいました。

池田高校では、このように地域と結びついた学びを多角的に取り入れています。

本日は初日の座学として、

１　ワインを知ろう
２　池田町のワインづくりを知ろう

という2つのテーマで学びました。

「未成年の高校生にワインの授業？」と思われる方もいるかもしれません。

しかし、池田町にとってワインは単なる産業の一つではありません。

町の窮地を救い、北海道で広く栽培されている「山幸」種を開発し、北海道におけるワイン産業の礎を築いた存在です。

発酵のしくみは科学の分野ですが、まちづくりや観光など幅広い分野にも影響を与えています。

池田とワインの歴史や、思い入れ、観光振興、町への利益波及など、ワイン造りを核とした地域振興を多角的に学ぶことができました。

▲「黒いぶどうから白ワインはできますか？」

今回の座学で得た知識が、次回の体験学習により深い実感をもたらすことでしょう。

生徒たちには、多くの気づきを持ち帰ってほしいと思います。

9月30日　午後

本日、令和7年度前期の終業式を行いました。

4月に始まった新年度も折り返し地点を迎え、生徒の皆さんはそれぞれの学びや活動に励んできました。

【生徒会執行部認証式】

第78代生徒会執行部の認証式を実施しました。

新たな執行部の皆さんには、池田高校の中心となって学校生活をより良くしていくことを期待しています。

【表彰伝達式】

美術部と吹奏楽部の表彰伝達式が行われました。

校長先生より賞状が授与され、日頃の努力と成果が讃えられました。

【終業式の様子】

終業式では、全校生徒で校歌を斉唱しました。

校長先生からは、ご自身の心に響いた言葉を紹介しながら、「習慣化の大切さ」についてのお話がありました。

【後期に向けて】

10月からは後期が始まります。

池田高校での学びをさらに深め、心身ともに成長していくことを願っています。

夏休み明けの授業

十勝で放課後支援施設（一般社団法人青鳥舎）を立ち上げて13年の小川さんの授業も、残すところあと３回。

今回の講義は、療育が必要な人たちにどのような支援が届けられているかというお話でした。

小川さんが事業を始めたきっかけのひとつに、「ただの託児所にはしたくなかった」という思いがありました。そこで託児から療育へ発展させるために、〈ちょっとしたひと手間〉を散りばめることにしたようです。

池高生たちの食いつきが良かった〈ちょっとしたひと手間〉は、テレビゲームのルールでした。最新型のゲーム機ではなく、あえてレトロゲームを使用。ルールはとてもシンプル。

・二人で遊ぶと５分

・三人で遊ぶと15分

・四人で遊ぶと30分

これは「一緒に遊ぼう」と声をかける練習にもなる、ちょっとしたひと手間でした。みんなで遊べば、それだけ長くゲームで遊ぶことができるから！

また、この講義を聴く前に小川さんが池高生たちに出した課題は……

「講義がおわったら１人１問、他の人と被らない質問をすること」

集中して聴くしかないですよね。

いろんな視点のお話があったこともあって、池高生自身の体験から出た質問や、自身の興味関心と講義内容を照らし合わせた質問が出てきました。外部講師の授業は、いつも池高生たちの刺激になっています。

９月10日　　午前

今日は校外での実習でした！

池田町にある「いきがいセンター」にて、藤田秀行さんのご指導のもと、地元の粘土を使った「いきがい焼き」について学びました。

講話を通してその歴史や制作工程、施設の概要を知り、さらにお皿への絵付け体験にも挑戦しました。

この授業の目的は

・地元産の粘土を活用した「いきがい焼き」について、現地の方から直接お話を伺い、理解を深めること

・絵付け体験を通して、陶芸の技術力を高めること

です。

まずは、「いきがい焼き」の歴史や陶芸の工程、施設についての説明を受けました。

作業場の見学では、粘土や釉薬についての詳しいお話があり、釉薬の配合によって焼き上げの温度が変わることや、陶器と磁器の違い（陶器＝土の粉、磁器＝石の粉）についても学びました。

▲作業場見学と釉薬の説明

▲下絵付けの見学（偶然でした！）と粘土についての説明

粘土づくりの現場では、時間をかけて丁寧に作られていることが分かりました。

また、教科書では得られない、現場ならではのリアルな学びが詰まっていました。

絵付け体験の様子です。

▲「オレンジ色が焼くと黄色に！？」と、色の変化に驚きながら、塗り方のコツも教えていただきました。

▲「塗りつぶしは良くないよ！」というアドバイスを受けながら、6種類の色を使って思い思いの絵付けに挑戦しました。

生徒の声です。

「一筆で描くのが難しかったけど、自分のデザインを形にできて、すごくいい体験になりました！」

「一発書きは緊張したけど、修正できたことで下絵通りに仕上げられて嬉しかったです。うれしい度は5！」

初めての陶芸体験に、生徒たちからは喜びの声がたくさん聞こえてきました。

このような貴重な学びの機会をいただいた、いきがいセンターの皆さまをはじめ、ご協力いただいたすべての方々に心より感謝申し上げます。

池田町教育委員会が主催する「通学合宿」の続報をお届けします。 

今回は、9月17日（水）・18日（木）の様子をご紹介します。

17日の夕食はミートスパゲッティでした。 

高校生は、調理補助や盛り付け、配膳などを通して児童のサポートを行いました。

「いただきます」の合図のあと、みんなで楽しく食事を囲みました。

18日の夕食はハンバーグ。 

この日も高校生が児童のサポートに入り、日を追うごとに児童との距離も縮まり、笑顔あふれる交流が見られました。

そして18日は最終日。 

児童の皆さんから高校生へ、感謝の言葉が贈られました。

異年齢交流を通じて、生徒たちは自己有用感を高めることができ、貴重な学びの機会となりました。 

このような機会をいただき、誠にありがとうございました。

 『池田町　町ぶらマップ』が完成し、贈呈式を行いました。

　制作にあたり助言など協力していただいた池田町役場　清水様、池田町観光協会　古後　様、北洋銀行池田支店　笠井　様がご出席くださいました。

　　皆様には深く感謝申し上げます。ぜひ、町内外の池田町を訪問する方々に見てもらえればと思います。

　一部ですが、贈呈式の様子です。

　　 （生徒代表　御礼の言葉）　　　　　　　　　　　　　（『池田町　町ぶらマップ』とともに撮影）　　　　　　　　　　　　　　　

　ご出席していただいた皆様からは「作成して終わりではなく、さらに魅力を伝えるために制作したマップをどのように活用していくか先を見据えた活動を継続してください。」など話がありました。今後も地域について様々な視点で考えるため今回のマップ制作は貴重な経験となりました。作成途中で悩みうまくいかないこともありますが、それも成長するためには大切なことだと思います。その中で制作のヒントや助言を通して地域の魅力について高校生の視点で深く考える機会を持つことが出来たのではないかと思います。今後の教育活動や将来につながる活動にご協力・ご支援いただき、ご出席者の皆様に深く感謝申し上げます。

９月16日　午後

防災避難訓練を実施しました。

今回の訓練では、授業中に地震が発生し、それに伴い被服教室から出火するという想定で行いました。

生徒たちは、命を守るための行動や避難の手順について確認しながら、落ち着いてグラウンドへ避難しました。

避難後は、消防署の方のご指導のもと、初期消火の実践訓練を行いました。

消火器の使い方について、「ピ・ノ・キ・オ」の合言葉を教えていただきました。

ピ…ピンを抜く
ノ…ノズルを火元に向ける
キ…火元から距離をとる
オ…レバーを押す（握る）

 ▲全員が実際に消火器を扱い、初期消火の重要性を学びました。

消防署の方からは講評もいただきました。

全員の避難完了までにかかった時間は4分で、昨年度と同じタイムでした。

「1秒の遅れが命に関わることもある」とのお話があり、初期消火の重要性についても強調されました。

「火災時に最も重要なのは初期消火。15〜20秒以内に対応できれば延焼を防げる可能性が高まる」とのことでした。

ただし、初期消火が難しい場合は、すぐに119番通報をすることが大切です。

また、校長先生からは次のようなお話がありました。

「9月は防災訓練が多く行われますが、9月1日は防災の日です。

この機会に、消防署の方から教えていただいた言葉をしっかり覚えておきましょう。」

さらに、校長先生から生徒の皆さんへの質問もありました。

「もし避難指示が出された場合、何を持って避難しますか？」という問いに対し、

生徒たちは「食料」「水」「乾パン」「懐中電灯」など、さまざまな答えを挙げてくれました。

最後に、「普段から防災について話し合うことが大切です。

いざという時に備えて、想像力を働かせて準備しておきましょう」とのメッセージがありました。

３年次　時事問題研究の授業で『池田町　町ぶらマップ』が完成したので取材などでご協力いただいた各事業所へ御礼を兼ねて配付に伺いました。

　　　（池田ワイン城レストラン）　　　　　　　　　　　　　　　　（池田駅）

　　　　　　（さくら塾）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（池田町役場）

　　　　（北洋銀行池田支店）

　デザインや文章を考える時、苦労したところもたくさんありましたが、皆様のご助言や取材時のお話などの情報や写真などのご提供により完成することが出来たことを感謝申し上げます。

　多くの方に手にとっていただき、歩きながら池田町の魅力を知ってもらえば幸いです。

９月12日　　午前

本日の地理総合の授業では、地図の作成方法に関する講話と、測量の様子を実際に見学・体験する貴重な機会をいただきました。

講師として、池田町役場税務課地籍調査係の 山本健太 様をお招きし、前半は「地図はどうやってつくる？」というテーマでご講話いただきました。

地図の見方や、地籍調査が実施された地域とそうでない地域の違いについて、わかりやすく説明していただきました。

図上測量は「地籍調査が未実施の場所」、測量成果は「地籍調査が済んでいる場所」であることも学びました。

自分たちの住む地域が地籍調査済みかどうかを調べる活動も行い、池田高校についても確認したところ、すでに地籍調査が実施されていることがわかりました。

▲生徒たちは真剣な表情で耳を傾けています

▲自分たちの住む地域が地籍調査済みかどうかを調べる活動の様子

後半は、実際の測量機材を使った体験です。

測量とは・・・

距離と角度を調べ、その場所の座標を決めることです。

トータルステーションと呼ぶ機械で計測します。

機材の説明や測量の方法について教えていただきました。

GNSS測量機（地上での位置を高精度に測定する機器のこと）も見せていただきました。

ＧＮＳＳ測量機（下の機器）で測った後、トータルステーション（上の機器）で細部の計測をして座標を決めていくそうです。

この機器は、アメリカ・日本・ロシアなどの衛星から電波を受信して測量を行うもので、最新の技術に触れることができました。

日常生活と地図との関わりについて理解を深めることができ、非常に有意義な学びの時間となりました。

山本様をはじめ、関係者の皆様に心より感謝申し上げます。

池田町教育委員会が主催する「通学合宿」が、今年度も実施されました。

期間は9月15日（日）から18日（水）までの3泊4日です。

参加対象は池田小学校の4年生から6年生で、今年度は21名の児童が参加しました。

合宿の目標は、以下の2つです。

・元気にあいさつすること
・早寝・早起き・朝ごはんを習慣づけること

この取り組みに、池田高校の生徒がボランティアスタッフとして参加し、小学生の活動をサポートしました。

▲打合せの様子

初日の様子（9月15日）

初日は『入宿式』が行われました。

まず、教育委員会の方からご挨拶があり、

「自分たちで全てやらなくてはならない」

「高校生ボランティアは、いろいろなことを教えてくれる」

「共同生活を通して成長してくれたら嬉しい」

といった言葉が児童たちに向けて伝えられました。

続いて、高校生による自己紹介が行われました。

3年生の髙田さんは、「先輩としてサポートします」と力強く話してくれました。

その後、集合写真を撮影し、入宿式は終了しました。

▲入宿式後に椅子を片付けます

レクリエーション活動

1日の目標を立てた後、仲間づくりを目的としたレクリエーションが行われました。

レクリエーションは高校生が中心となって進行し、児童たちは楽しみながら交流を深めました。

① 自己紹介ゲーム

好きな食べ物や趣味を交えて紹介します。

例：「モンブランが好きな髙田さん」⇒「モンブランが好きな髙田さんの隣の福神漬けが好きな佐藤さん」など。

班ごと、そして全体で円になって行いました。

好きな都道府県、キャラクター、ゲーム、アーティストなども紹介され、和やかな雰囲気に包まれました。

▲班ごとの後に全体で共有します

② 大根抜きゲーム

高校生が「大根役」の児童を引き抜くゲームです。

「今年は大根が豊作だ！」という掛け声とともに、大盛り上がり。

「大根の気持ちを考えて！」という声も飛び交い、笑顔があふれていました。

③ 東京タワー鬼ごっこ

鬼にタッチされたら「東京タワー」のポーズで固まるルールです。

鬼役は高校生が担当し、児童たちは元気いっぱいに走り回っていました。

このあと、夕食の買い出しや調理など、生活に関わる活動も行われました。

夏休み前（７月16日実施）

記事の発出が遅くなりましたが、インターンシップ報告会の様子をお伝えします。

３日間のインターンシップ（６月の半ばの職業体験）の報告会が行われました。お世話になった事業所の方、保護者、そして池高の後輩たちに向けた発表です。

池高では３年間のキャリア教育の中に、２年次〈総合的な探究の時間〉の地域でのインターンシップの時間が組み込まれています。

「卒業後に入社したい」

「この業界で働きたい」

「今はまだわからないけど関心がある」

「身近な存在だから」

体験先を決めた動機はそれぞれ。インターンシップで学んだことを活かす課題研究（地域での課題解決学習）が、最終学年で待っています。

ご参加いただいた、JA豊頃町、豊頃町える夢館、そして池田小学校の担当の皆様、ありがとうございました。

▲飛行機のコックピットに？！池田高校からも近い〈とかち帯広空港での体験〉

▲介護、保育、医療、図書館、お菓子屋、役所、サービス、農業、スポーツなど、体験先も様々

▲自分の体験を話す先輩も、その体験に耳を傾ける後輩も、その顔は真剣そのもの

９月15日　午前

快晴の空の下、３年次及川さんの企画したサイクルイベントを実施しました。

このイベントは、池田町の自然や食を楽しみながら、地域とのつながりを深めることを目的としています。

≪朝の打合せ≫

朝のミーティングでは、先日の悪天候によるコース変更の確認や、受付業務、ハピネスへの連絡依頼、集合写真の撮影場所の確認など、細かな調整が行われました。

また、ハピネスや森のカフェでの注文に関する質問もあり、本格的な様子が伝わってきました。

最後に、「楽しめていますか？」という問いかけに、及川さんは「はい」と力強く答えてくれました。

≪開会式≫

開会式では、本日の流れや注意事項の確認を行い、参加者同士の自己紹介も行われました。

出発前には、ワイン城の前で記念撮影を行い、イベントのスタートにふさわしいひとときとなりました。

≪ぶどう収穫見学≫

出発前には、ぶどうの収穫を見学する機会もあり、池田町の農業に触れる貴重な体験となりました。

≪サイクリングスタート≫

いよいよサイクリングのスタートです。

全長約20kmのコースを、各ポイントで休憩を取りながら進みました。

▲ドリカムの橋手前の様子

▲お手伝いの武智さんと中村さん（ありがとうございます！）

▲十弗川近くでの列車見学

▲ハピネスデーリィでのジェラート

また、まきばの家レストランではハンバーガーを楽しみました。

池田町の魅力を存分に味わいながら、参加者は笑顔でサイクリングを楽しんでいました。

≪感謝と今後に向けて≫

イベントの開催にあたり、ご協力いただいた関係各位に心より感謝申し上げます。

今回の企画をさらにブラッシュアップし、次回につなげられるよう、生徒たちには探究を深めてほしいと願っています。

９月10日　午後

本日は、KIDOライフデザイン研究所長の城戸和子様を講師にお迎えし、「池高手帳」の使い方の再確認と、より効果的な活用方法について学びました。さらに、名刺交換等を通じたビジネスマナーについてもご指導いただき、今後行われる「地域人インタビュー」や来年度の「インターンシップ」に向けた準備として大変有意義な時間となりました。

コミュニケーションを円滑にするためのコツや、メモを取る習慣の大切さについて、生徒たちは多くの気づきを得ることができ、深い学びにつながりました。

最後に、講師の城戸様から「習慣は努力によってつくられる天性。良い習慣を身に付けましょう。」というメッセージをいただきました。

高校生活では、仲間との絆を深めながら、良い習慣を身につけていきましょう。

そして、社会で求められる力を一つひとつ育んでいきましょう。

城戸様、本日は貴重なお話をありがとうございました。

９月11日　　午前

本日、１年次生を対象に「献血授業」を実施しました。

講師には、北海道赤十字血液センター帯広出張所 所長の鈴木様をお招きし、２時間にわたってご講話と体験活動を行っていただきました。

前半は、献血に関する講話の時間です。

献血の意義や仕組みについての動画を視聴しながら、献血可能人口の減少、献血ルームの役割、献血の流れなどについて学びました。

「どのような場面で輸血が必要になるのか」「現在の輸血状況」について、具体的な事例を交えてご説明いただきました。

緊急輸血のマニュアルについても教えていただき、生徒たちはリアルな一面に触れることができました。

授業の途中では、理解を深めるためのクイズも行われました。

Q）血管の長さは？　A）地球２周半！
Q）世界で最も多い血液型は？ 　A） 世界ではO型、日本ではA型が多いそうです。

実際の血液パック（見本）も見せていただき、貴重な学習機会となりました。

後半は、献血車の乗車体験です。

本日は釧路から献血車が池田高校に来校し、車内の設備や献血の流れについて体験を通して学びました。

献血車には、右腕専用・左腕専用の座席が各１脚、両腕対応の座席が２脚、計４脚が整備されています。

献血に関する丁寧なご説明と、貴重な乗車体験の機会をいただきましたこと、心より感謝申し上げます。

２年次選択授業「英語探究」で面白い取り組みをしています！

池田高校は、カナダのペンティクトン市の「ペンティクトン・セカンダリースクール(以後ペンハイ)」と姉妹校です。

1991年に姉妹校提携を結び、様々な形で交流を続けてきました。コロナ明けの2024年からは、池田高校からカナダに毎年訪問という形で年に１回交流が行われています。

でもそれだけじゃもったいない！ということで、2023年度にペンハイで交流した山内先生が、カナダ交流に行かない生徒も関われる交流方法を模索していました。

そして、始まったのがこちら！

(画面が見にくいですが、イメージが伝われば幸いです)

オンライン掲示板スタイルでの交流です。

日本とカナダの時差は16時間(現在サマータイム中)。

日本で朝10時のとき、カナダは前日の18時。

話題をいくつか用意し、写真や画像などを貼り付け、質問しあいます。

 ▲「あなたの好きなローカルフードは何？」にたくさんの回答が！

▲自分で書いた絵をアップしている生徒もいました。

内容を見てみると、

意外にアニメの話題には反応が薄かったり(なのにマニアックな漫画を知っていたり)

花とボクシングが好きという心優しく強いお返事がきたり

同じく留学している日本人の生徒？からは、日本に戻って医者になりたい、だったり・・・

ちょっとした言い回しでも、教科書とは違う表現がありました。

私が気づいたのは、「いくつか理由があります」という表現。

私なら「many reasons」で表現するところを、「multiple factors」という言い方をしていました。

他にも「favorite」は「fav」と略するのか〜など、新鮮な気づきがたくさんありました。

今年度のカナダ交流に行く生徒もおり、「あの回答をしていた◯◯さんだ〜！」といった出会いがもしかしたら現地で見られるのかもしれませんね！

９月８日　　午前

本日、1年次生を対象に数学Aの「図形の性質（外心の性質）」を活用した研究授業が行われました。

授業者は野村先生です。

今回の授業では、「身近な問題を数学的に解決する」ことをテーマに、三角形の外心の性質を使って、実際の場面を想定した課題に取り組みました。

▲前時の復習です（三角形の外心・内心ってなんでした？）

「野村先生が登校途中にワイヤレスイヤホンをなくしてしまった！？」という設定から、問題解決の糸口を探ります。

▲本時の学習内容の確認です

 生徒たちには地図が渡され、「どこで落としたのか？ヒントはあるのか？」といった問いに向き合います。

▲個人、グループで試行錯誤中（線を引く、円を描くなど）

▲解答です（近くに来て確認中）

授業の最後には、Chromebookを使って個人の振り返りを入力し、学びを整理しました。

▲今日の授業の振り返りです

今回の授業を通して、生徒たちは数学の知識を実生活に応用する力を養うとともに、協働的な学びの楽しさを実感できたと感じます。 

今日の先生は介護の現場で働かれている高嶋先生です。

授業の一部をレポートします。

何やら、今は20年後に自分の親を家で看るか施設入所を選ぶかを考えるワークをしている模様。

それぞれで考えて一人ずつ意見を発表します。

・家で看ます。一緒にいたいので

・二世帯住宅で家を継ぐ弟がいるので、弟に任せます

・施設に預けます

・父は預けて、母は家で看ます(この回答は非常に多かったです)

・兄弟姉妹が近くにいたら、家で看ます

みんなのそれぞれの意見を聞き、先生が解説してくれます。

これは、考えておかないと突然その日が来ます。

「僕の父親も５５歳で認知症になり、１年後は胃に栄養を直接流し込む容態になりました。」とご自身の状況もシェアしてくれました。

親が何を望んでいるのか、兄弟姉妹がいればどうするか。

家族で話し合わなければいけない。

まだ皆さんは、１７・８歳で想像がつかないかもしれない。

もし結婚していたら必ずパートナーの意向を聞いて下さいね。

家で看ることは大変。僕は仕事だからできる。けれど、個人としてなら本当に大変。

皆さんはまだ若い。今はまだ想像もつかないかもしれない。

10年20年後、この授業を思い出してくれたら嬉しい。

聞いている私の方がまもなく直面する授業。

生きていくことのヒントをくれる授業だなと、その価値を改めて感じました。

今回は、羊毛の藍染を行います。

藍染の手法のなかでも、今回は手軽にできる生葉染めです。

淡い色合いが楽しめ、火も使わずできるという染め方法。

池田高校のお向かいさんである、スピナーズファームタナカさんでの実習です。

▲藍の種は、徳島県の高校さんから譲っていただいたそうです

今回の材料はこちら！

生葉染は、新鮮さが命！

茎から葉をむしり、ミキサーでどろどろ液を作ります。

▲懐かしのnationalミキサー。使い方わかるかな？

すごく緑です。青は？藍は？青汁のほうが表現として近いです。

液を濾して、汁だけを染めたい羊毛にたっぷりかけます。

最初の方の緑と最後の方の緑の色が少し違うのがわかるでしょうか。

酸化することで、だんだん色が変わっていきます。

10分ほど染み込ませたら、いちど酸化をうながすために干します。

色を濃くするには、この工程を何度か繰り返します。

今回は、一度だけのものと、二度したものを作りました。

流水で、振り洗い。

そして、登場するのは、酢！アルカリ性の藍液は、羊毛を傷つけます。また、色止めの意味も込めて中和です。

作業の合間には、スピナーズファームタナカさんで飼っている羊の話や、羊毛の毛糸ができるまでの工程などを道具を交えて教えていただきました。

▲こちらは、羊の毛を刈ってからセーターにするチャレンジで、世界２位の記録をとったときのセーターです。なんと記録５時間３６分！！！

羊との戯れも癒やしタイム。食いしん坊の羊さんがたくさん草を食べてくれました。

本日の授業は、浦幌町立博物館の持田さんと浦幌町の地域プロジェクトマネージャーの宮寺さんが授業にお越しくださいました。

以前の持田さんの授業の様子はこちら

あしもとに広がる世界がある！（3年次地域学・校外授業）

テーマは、「アイヌ民族の歴史や文化」です。アイヌ民族の生活を通して持続可能な社会のあり方について現代社会が抱える課題を解決するための姿勢を養います。

はじめにアイヌ民族の生活や文化についてお話がありました。

・アイヌ民族は衣食住すべて自然と関わり、恩恵を受けながら生活しています。

・文字はなく、口伝えで歌や物語にして覚えていきます。

・江戸時代の頃、アイヌの人たちはサハリン、千島列島やユーラシア大陸との自由な交易をして社会や文化を形成していました。（日本は当時、鎖国でしたが・・・）

（当時、使用していた丸木舟を再現）　　　　　

（アイヌの人たちの交易圏は広い。）

・太刀などの副葬品も持ってきてくださいました。

・実際に触れる貴重な体験などを通してアイヌ民族の当時の生活や文化を感じることが出来ました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（意外と重いね！）

▲たくさんの資料をもってきてくださいました

▲これには、人の塩漬けした生首の入れ物…（ドキドキ）

▲アイヌの衣装も、地域によって文様が異なるそうです。知らなかった！

▲儀式を実際にみんなで体験します。動きはゆっくりゆっくり…

▲校長先生も一緒に！

▲現代の道具で鹿笛つくり！この音で鹿の注意を引きます

歴史や文化を学ぶのはもちろん、ワークショップも交えたとても興味深い授業でした。

たくさんのことを教えてくださり、ありがとうございました！

８月31日　

本校の生徒たちが「ふれあい広場2025」に参加し、地域の皆さまと交流を深めました。

以下のような活動を通して、学びと笑顔あふれる一日となりました。

本校の生徒たちが「ふれあい広場2025」に参加し、地域の皆さまと交流を深めました。

以下のような活動を通して、学びと笑顔あふれる一日となりました。

課題研究グループ（４名）  

地域資源を活用した取り組みとして、「エゾシカ肉味噌丼」の販売を行いました。

来場者の皆さまに大変好評でした。

ボランティアスタッフ（２名）  

古新聞を再利用した手提げバッグの配布や、会場案内・施設整備などを担当しました。

吹奏楽部（４名）  

アンコールを含む全4曲を演奏し、会場を盛り上げました。

元気を届けるダンスパフォーマンス「ダンプレ」も披露し、観客から大きな拍手をいただきました。

虹の家企画（出演者５名）  

ダンスパフォーマンスに出演し、会場の皆さまを巻き込んだ楽しいステージを展開しました。

笑顔と熱気に包まれた時間となりました。

生徒たちの主体的な活動が、地域とのつながりを深める貴重な機会となりました。

池田高校のお昼休みに、新たな企画が始まりました！

放送局による、お昼休みの放送です♪

早速、第一回の放送局に突撃！

記念すべき第一回目のゲストは、山川先生(保健体育)です！

▲後日Youtubeでの配信も計画中♪

▲思わず、小林教頭もこっそり見に来てました笑

▲この笑顔！爆笑しっぱなしの放送でした

最後に、山川先生おすすめの曲を紹介して終了しました。

週に２回ほど放送されるそうです！

詳しい内容はYoutubeをチェック(公開は後日)

学校生活の楽しみが増えました♪

8月30日　午前　　西部コミュニティセンター

本日、池田町教育委員会主催の「第４回 わんぱく体験塾（ピザづくり体験）」に、本校生徒２名がボランティアとして参加しました。

今回の体験活動には、PIZZERIA飛行船様にご協力いただきました。

まずは、参加者全員で自己紹介を行い、和やかな雰囲気の中で活動がスタートしました。

続いて、子どもたちはそれぞれオリジナルのピザの「設計図」を描きました。

「どんな具材にしよう？」「どんな形にしよう？」と、自由な発想が広がる中、高校生はそばでアドバイスをしたり、アイデアを引き出したりと、優しく寄り添っていました。

その後は生地づくりに挑戦。子どもたちが生地を伸ばして形を整える様子を、高校生が温かく見守ります。

トッピングでは、設計図通りに具材を並べていきます。「絵の通りにできるかな？」と真剣な表情で取り組む子どもた

ちに、高校生がそっと手を貸す姿が印象的でした。

そして…完成！「絵の通りにできた！」と、笑顔いっぱいの試食タイムとなりました。

ピザを食べた後は交流タイム。高校生と子どもたちが一緒にお絵描きをしたり、お話をしたりと、世代を超えた温かなつながりが生まれました。

活動の最後には、高校生もピザづくりを体験させていただきました。

今回の貴重な体験の機会をいただいた池田町教育委員会の皆様、そしてPIZZERIA飛行船の皆様に、心より感謝申し上げます。

少し遅くなってしまいましたが、報告いたします。8月28日(木)に札幌コンサートホールKitaraで行われました、吹奏楽コンクールの全道大会に参加してまいりました！

この日まで、多くの方々から激励のお言葉や、応援のお声がけをいただきました。この場を借りて御礼申し上げます。

さて27日(水)本番前日、バスに乗って移動しましたのは、”ホステルひまわり”でした。

夕張北高校を改装してつくられた、伝統ある合宿施設で最後の調整をしました。

昨年度再改装されたばかりの、ピカピカの体育館

本番前最後の円陣

翌28日、本番当日の朝は8時11分集合と早いため、朝食前の早朝からホテル内の施設を借りて音出しをしました。

5時台とは思えない熱気。気合い十分！

演奏直後の写真撮影。お疲れ様！

池高単独。最近のお気に入りのポーズ。

外での記念撮影。

皆様のご支援・ご声援の賜物でこうして立派に全道大会で演奏することができました。 

重ね重ね、心から感謝申し上げます。ありがとうございました。

結果は銅賞でございました。今回舞台での結果発表がなく、昼食時にWeb速報で確認されました。

堂々と演奏できたとは思いますが、緊張を感じたり、初めてのホールの雰囲気に呑まれているような印象もあり、初参加の洗礼を浴びたような気持ちでした。

世界最高のホール、Kitaraの舞台はそう甘くないなと、実感いたしました。

これで今年度の三校合同でのコンクール参加は終了となり、楽器の撤収を終えた池田高校で最後のミーティングが行われました。

感涙のミーティング。最高の青春をありがとう！

今後は各校それぞれの活動に戻りますが、コンクール曲はまた定期演奏会などで演奏することになると思います。

”組曲「ハーリ・ヤーノシュ」より”、よりパワーアップして、また皆様の前でご披露できるように頑張ります。

今後とも応援よろしくお願いいたします。

８月27日　５・６時間目

今年度の見学旅行は、「防災」をテーマに準備を進めています。

本日はその事前学習の一環として、池田町議会議員の 稲垣 修 様 を講師にお招きし、災害に関する学習を行いました。

事前学習の目的

（１）実際に震災が起きた場合を想定し、自分自身と周囲の安全確保を考え、

　　　冷静な判断と適切な行動を取る力を養う。

（２）自分自身がリーダーとして家族や友人を支援するなど、主体性の向上を目指す。

（３）災害時のパニックを避け、正しい情報の取得と活用方法について学習する。

▲講師の稲垣様からの説明の様子

▲グループワークの様子（先生方も参加しました）

11個のお題があり、それぞれ異なる災害の状況が示されています。

短い時間の中で、自分が考えるベストな選択をするというゲームを行いました。

楽しさの中にも、真剣に悩む場面が多く、非常に有意義な学びとなりました。

ワークショップを通じて、生徒たちは災害や防災に関する理解を深めることができました。

講師の稲垣様には、貴重なお話とご指導をいただき、心より感謝申し上げます。

次回の事前学習は 9月3日 を予定しています。引き続き、学びを深めたいと思います。

８月26日　６時間目

昨日で夏季休業が終了し、本日より授業が再開されました。

6時間目には、賞状伝達式と吹奏楽部の壮行会が行われました。

まずは賞状伝達式の様子です。

▲生徒会役員が式の進行を担当しました

▲検定で上位級を取得した生徒に賞状が授与されました

▲吹奏楽部の金賞受賞に対する賞状授与も行われました

続いて、吹奏楽部の壮行会です。

本校吹奏楽部は、足寄高校・本別高校・池田高校の3校で合同バンドを結成し、「第70回北海道吹奏楽コンクール帯広地区予選 高等学校C編成の部」に出場。見事、全道大会への出場を決めました。

校長先生からは、

「当日、会場で聴いているこちらも緊張しましたが、素晴らしい音色でした。全道大会出場おめでとう！」

と、温かい言葉が贈られました。

生徒会長からは、

「自信を持って演奏してきてください。聴衆が踊りたくなるような演奏を期待しています。池田高校から応援しています！」

と、激励のメッセージがありました。

最後に、吹奏楽部部長の美濃さんからは、

「昨年度から合同バンドとして出場しています。昨年は金賞をいただきましたが、地区代表には選ばれず悔しい思いもしました。今年こそ全道大会出場を！という目標に向かって練習を重ねてきました。素敵な演奏をしてきますので、応援よろしくお願いします。」

と、力強い挨拶がありました。

吹奏楽部の皆さん、十勝地区の代表として、全道大会でも素晴らしい演奏を届けてください。

池田高校から、心より応援しています！

8月3日に帯広市民文化ホールで行われた「第70回帯広地区吹奏楽コンクール」C編成（25人以内）にて、北海道足寄・池田・本別高校の合同バンドが見事、全道大会への出場を決めています！

地区予選の記事はこちらから♪

夏休み開けの8月26日には、全校集会で壮行会が行われました。 

校長先生からは、「合同バンドでの全道大会出場は本当に素晴らしいことです。練習の機会が限られる中で、１校しか出場できない全道大会への切符を手にした皆さんの努力は、誇るべき成果です」と、これまでの取り組みを称える言葉が贈られました。全校生徒にも、その価値がわかりやすく伝えられました。

生徒会長の髙田くんからは、「皆さんの素晴らしい演奏で、審査員の方も踊りだしたくなるのでは」と、ユーモアを交えた応援メッセージが届けられました。 また、部長の美濃さんからは、力強い決意の言葉がありました。

放課後は、最後の合同バンドでの練習。

池田高校の体育館に美しい音色が響き渡りました。

そして8月27日朝、いよいよ出発の日。
楽器を積み込み、札幌へと向かいました！

全道大会は、いよいよ明日8月28日。 会場は札幌コンサートホールKitaraです。

３校の想いがひとつになった演奏に、どうぞご期待ください！

令和７年度の第１回オープンスクールが８月２３日(土)に開催されました。

たくさんの中学生と保護者の方に来ていただき、感謝申し上げます。

#全体会 

第一回目は、池田高校全体の説明はもちろんのこと、中学生の皆さんが体験できるスペシャル授業がありました。

池田高校の総合学科ならではの、「体験しながら学ぶ」ことや、生徒の雰囲気が伝わったのではないかと思います。

#保護者向け説明

#地理

#国語

#物理

#器楽(ヴァイオリン)

#数学

#情報

#家庭科

#体育

#美術部

#バドミントン部

#スケート部

#吹奏楽部

#弓道部

９月に開催される、第２回のオープンスクールは、池高生が学んでいる実際の授業を見学することができます。第１回と併せて参加することももちろん可能です。

中学生の皆さんの、納得のいく学校選びのお手伝いができれば嬉しいです。

ぜひ、お待ちしております。

７月下旬～８月上旬　午前（計４回）

※７月下旬の２回は小学１・２年生対象、８月上旬の２回は小学３～６年生対象

今年度も、池田小学校の児童の学習支援に本校生徒が参加しました。

また、中学校の先生、そして学習ボランティアの方々も参加していました。

▲まず自己紹介です。

この取り組みの目的は

・池田小学校の児童の学習の向上および自主学習のきっかけ作りへの支援

・地域の方や小学生との交流を深めること

学びを通じて、子どもたちの可能性を広げるとともに、地域のつながりを育むことを目指しています。

始めに、池田小学校の校長先生から「この時間は、必ず何かができるようになって帰ってもらう、そんな時間にしてほしいと思います。」とありました。

高校生は、小学校1・2年生の児童に対して、優しく丁寧に勉強を教えていました。

年齢の近い先輩たちとの学びは、児童たちにとって親しみやすく、安心して取り組める貴重な時間となりました。

最後に、このような異世代交流は、児童にとっても高校生にとっても大きな意味があります。

高校生は、自分が誰かの役に立っているという「自己有用感」を実感し、学びの喜びを再確認することができました。

小学生は、身近な先輩から学ぶことで、学習への意欲が高まり、安心して学ぶことができたと思います。

地域の中で世代を超えてつながることで、互いに学び合い、支え合う関係が育まれました。

今年度、池田高校吹奏楽部は、足寄高校吹奏楽局・本別高校吹奏楽部との三校合同バンドとして、２回目のコンクールに臨みました。（足寄・本別のみなさんは合同として３度目）

三校集まっての練習は夏休みに入ってからが本番。池田町田園ホールに集まって練習を重ねました。

田園ホールのみなさま、送迎にご協力くださった保護者のみなさま、ご指導に駆けつけてくださったみなさま、本当にありがとうございました！

最後の最後まで細かい調整を重ね、当日も朝早くから最後の練習を行いました。

当日朝の円陣

高校入学して初めて楽器を持った部員から、合同として３度目のコンクールを迎える３年生まで、様々な想いが交錯する中、コダーイ作曲の”組曲「ハーリ・ヤーノシュ」より”を演奏しました。

舞台袖で聞いていましたが、練習を含めても一番良い演奏ができたのではないか、と思いました。

演奏後の写真撮影。暑かったです！

池高単独。やりきりました。

結果発表は緊張の瞬間となりましたが、「２番…」と代表校のアナウンスが流れたときには、合同バンド全員から喜びの声があがりました。

足寄・本別の合同バンドから振り返れば、２年連続の”山川賞”（代表にあと一歩届かなかった団体へ贈られる賞）だっただけに、達成感はひとしおでした。

表彰中。

表彰後。各校部長お疲れ様！

感動・感激、涙のミーティング。

全道出場の記念撮影。

改めまして、ここまでご支援・ご協力いただいた皆様に、心より感謝申し上げます。

そして全道大会は8月28日(木)、札幌コンサートホールkitaraで行われます。高校C編成は朝一で行われるため、地区大会に劣らず早起きですが、十勝代表に恥じない演奏ができるよう頑張ります。

これからも応援よろしくお願いいたします！

7月28日　　午前

7月24日より、夏休みが始まりました。

夏休み期間中は通常授業はありませんが、進学希望者（全学年）および就職希望者（3年生）を対象とした講習が行われています。

また、部活動も活動しています。

今回は、夏休み中の学校の様子をご紹介します。

【部活動】スピードスケート部

▲冬のシーズンに向けて、日々地道にトレーニングを重ねています。

このほか、本日は弓道部、バドミントン部、卓球部、美術部、吹奏楽部が活動しています。

【進学希望者向け講習】

▲自学に取り組む生徒や、疑問点を積極的に質問する生徒の姿が見られます。

【就職希望者向け講習】

▲履歴書の作成や、応募前見学後のお礼状の書き方など、実践的な指導が行われています。

この夏の努力は、進路実現や目標達成に向けた大切な一歩です。

講習に取り組む生徒も、部活動で汗を流す生徒も、それぞれの挑戦に真剣に向き合っています。

先生方は、皆さんの頑張りを全力で応援しています。

一緒に充実した夏を過ごしましょう！

7月17日　午前

本日は、帯広税理士会の黒木様をお招きし、「税の仕組み」や「課税の公平性」について、より深く学ぶ貴重な機会となりました。

この授業の目的は、

①課税方式の違いを体験しながら、「公平な税とは何か？」という問いに向き合い、自分たちの暮らしや社会に与える影響ついて考える。

②どのような課税方法が自分たちの村にとってより良くなるかを様々な立場から考察し、意見交流を通して主権者意識を高める。

です。

注目したのは、「所得税」と「消費税」の2つの税制です。

【1時間目】ワークショップ（「小さな村」生活）で税制のあり方や生活、社会について考える。

授業の前半では、所得税村・消費税村に分かれて課税方式の違いから生活や社会によってどのような影響が出るかを体感しました。

まずは「給与決定カード」を引いて、自分の毎月の収入が決まります。

怪我をして収入が減ったり、残業で増えたりと、まるで本当の社会のような出来事が起こります。

その収入をもとに、所得税や消費税を計算し、4ヶ月後の自分の貯蓄額を予測。
「税金を払うと、手元に残るお金はこうなるんだ」と、生徒たちは税の影響を実感していました。

【2時間目】5つの視点から考える「税の公平性」

後半は、以下の5つのテーマに沿って考察を深めました。

①村人の生活について
②村の財政・税制について
③村人の生活について
④村の財政・税制について
⑤税制そのものについて

個人の視点では、「税の負担が重い」と感じた子もいれば、村全体の視点では「税収が安定していて、運営しやすかった」との声もありました。

消費税と所得税、それぞれの特徴を見つめて

「消費税は安定しているけれど、所得税の方が村の貯蓄は増える」

「でも、個人の貯蓄は減るから、どちらが公平なのか悩む」

そんな声も聞かれました。

一見難しく感じる「税」というテーマも、自分たちの生活や村の運営に結びつけて考えることで、ぐっと身近に感じられるようになったようです。

授業の最後には、講師の黒木様から講評をいただきました。

税は、誰かのために支払うもの。そして、みんなで支え合うための大切な仕組みです。

この授業を通して、生徒たちはその温かさと意味について理解を深めたと思います。

調理実習４回目のテーマは中華！

そして今日の狙いは

①混ぜご飯の作り方→ナムルご飯

②乾物の戻し方（春雨）→涼伴三絲（りゃんぱんさんすー）

③寒天の扱い方→杏仁豆腐

です。

前回はオレンジゼリーでゼラチンを扱いました。

寒天の扱い方は違うことが調理と実食から改めて確認します。

手際やチームワークがどんどん良くなってきています！

みんなの成長を感じるポイントです♪

また、中華は配膳が異なります！（勉強になります）

和食の時と箸の向きや位置が違いますね。

中華料理らしい灼熱の厨房。空腹と達成感に味の濃いご飯が染みました‼️

７月23日

令和7年度は4月8日に始まり、大きなトラブルもなく、無事に夏休みを迎えることができました。

本日は、厳しい暑さの影響により、通常は体育館で行う全校集会を急遽、多目的ホールにて実施いたしました。

集会の内容

（1）校長先生のお話
　　・夏季休業中は、ぜひ読書に取り組んでください。読んだ本の内容を、ぜひ教えてください。

（2）生徒指導部長のお話
　　・生徒指導部通信『清見坂』に掲載されている内容について、わかりやすく説明がありました。

7月24日から8月25日まで、長期の夏季休業となります。

校長先生のお話にもありましたように、この期間だからこそできることに、積極的にチャレンジしてみてください。

皆さんにとって、充実した夏休みとなることを願っています。

本日の小川さんの授業は、「応用行動分析学」。

何やら専門用語が出てきました。

難しい名前のようですが、すごく実用的な考え方だと思いました。

行動の「原因」と「結果」を理解する

例えば。

①こどもがおもちゃ売り場で：〜の時に（先行刺激）

②泣いたら：〜したら（行動）

③親がおもちゃを買ってくれた：こうなった（後続刺激）

こういう風に分解して考えます。

そうすると、どうしてその行動が生じているのか？何を変えたらいいのか、などの分析が進むのです。

別の例もあります。

例：靴を履く

を分解してみましょう

こちらの例では10ステップに分けることができました。

靴が履けない！という０か100ではなく、どこの部分につまづいているのか？どこまではできているのか、そしてどれだけできるようになったのかをスモールステップに分解することで、認識できるようになります。

支援が必要なこどもたちや身体の機能が変化した高齢者などにも使われる考え方だといいますが、私たちにも必要な考え方です！

▲例として、３年次生に身近な就職について例えてくれました

分解して考えるは、誰にでも使えるテクニック。

介護だけにとどまらない考え方です。人に優しいはみんなに優しい。

今日も学びを得ました。

本日の３年次生は、全員で面接練習を行います。

進学の生徒も、次のステップに面接が必要ない生徒も。

全員、ひとりひとり練習します。

人生経験をつむと、こんなに自分の話を真剣に聞いてくれる機会って嬉しいよな、オンステージだよなぁなんて思ったり。でも初めてって緊張するよね。

裁かれたり判断されるのかな？なんて思うかもしれない。

でも、自己開示や自分の経験を意味づけするチャンスでもあると思うのです。

前回は全員で入退室や、自分の長所短所などのワーク。

今日は少人数のクラスに分かれて、簡単な面接練習です。

緊張が伝わってきます。ノックをする手が震えること、あるよね。

わかるわかるよ。

みんなのいいところ、伸びしろがたっぷり。

人柄って本当にこの短い時間で伝わるなぁ…と普段のみんなをみるからこそ感じます。

準備をしてきた様子も伝わってきます。

▲お互いに良かったところをコメントし合っていました

本当に心から応援しています。

みんなが希望の次のステップに進めるよう応援しているよ！

「2ヶ月経った園児の成長を、よく見てくださいね」

担当教諭の言葉を受け取った池高生たちは、やや緊張気味。

緊張した顔のまま保育園に到着すると、園児の顔もちょっと緊張。

それでも子どもたちはすぐに「〇〇お姉さん」「〇〇お兄さん」と池高生の周りを囲み始めます。

2ヶ月経ってもちゃんと名前を忘れないでいてくれました。池高生もうれしそう。

池高生の園児との関わり方は、それぞれ。

様子を見ながらちょっとずつ近寄ったり、園児の目線に合わせて話しかけたり。

園児との2ヶ月ぶりの90分。どんな成長が見て取れたでしょう。

 ▲朝のはじまりは、お掃除から。卒園生でもある池高生も、はだしになって雑巾がけ！

 ▲園児の前でご挨拶。ちょっと緊張したけど、一緒に掃除をすればこの通りの笑顔

▲ちいさな美容師さんのヘアメイク。いろんな飾りがあたまにくっつきました。

▲イス取りゲームは、みんなで応援して大盛りあがり

▲小さな園児たちとの時間は、あっという間に過ぎたのでした。

３年次生は、探究の中間発表、エルム祭(学校祭)が終わった後は、一気に進路モードに入ります。

今までは課題研究を行っていた時間、これからは進路研究や面接練習などを行います。

進路モード第１回目の今回は、池田高校の「探究のしおり」を用いて勉強会です。

生徒指導部であり、昨年の卒業生を送り出した岸部先生より心構え。

 ▲「みんなにとっては人生を半分決める決断を行う、くらいの意識で取り組むように。」

その後は、全体で礼や自己紹介(名乗り)の練習。

就職面接でも、推薦等の面接でも使い、第一印象を決める礼。

▲いつもよりみんなの背筋が伸びています

二人一組で入退室の練習を行ったり、面接でよく聞かれる自分の長所を考えたり。

▲「自分の長所はありません、なんて人を企業も大学も選ばないからね。絶対長所はあるから、きちんと言語化しよう」

さぁ、また次のステージに進む準備が始まります。

いつも応援してるよ！池高生！

暑さが少し和らいだこの日。熱い調理実習が始まりました。

本日の実習課題は

・湯炊き法→チキンピラフ

・食材の裏ごし→ミモザサラダ

・ゼラチンの扱い方→オレンジゼリー

の３品です♪

最初はおぼつかなかった調理も、回を重ねるごとに頼もしくなる生徒たち。

テーブルコーディネートもいい感じです！

「いただきまーす！」

３年次選択科目のフードデザイン、２・３年次選択の工芸基礎。

同じ時間帯のこの２つの授業のコラボレーション(科目横断授業)が始まりました！

夏休み前までの４時間で、「食器」を作ります。

そして、工芸基礎では釉薬をつけて焼いて食器を完成させます。

並行してフードデザインでは、その食器に盛り付ける料理を考案。

夏休み明けの合同授業では、みんなで調理実習をし、作った食器に盛り付ける！という内容です。

※詳細は授業の進み具合により臨機応変に対応するので、池高日誌レポートをお待ち下さい♪

コラボ授業１段階目。器を作ります！

いつもよりたくさんの生徒たちが美術室に集まります。

▲まだ粘土の塊たちですね

▲土殺しという作業中。怒りや怨念を込めて、粘土を叩きつけます

作る食器は３種類。３種類とも違う技法で作ります。

ろくろをつかって椀をつくります

次は、プレートを作ります。

粘土の塊を、糸で一定の厚さにカットします。

▲２人で協力してカット

▲皿の表面に模様をつけたり

▲側面を加工したり

▲個性豊かなプレートが出来上がりました

最後の器は、紐を重ねて作るタイプです。

▲先生の華麗な手さばきで残像が。

▲紐をたくさん作ります。均等にするのは意外に難しい…

▲紐を重ねて椀をつくっていきます。

▲大きさも形も思い思いの作品ができました

今回はいったんここまで。

あっという間の４時間でした。

次回の器たちは、素焼きをし、釉薬をつける工程になります。

お楽しみに！

学校祭の翌週でも、吹奏楽部は元気に活動しております。

７月１２日（土）JICA北海道センター（帯広）で行われた、「世界のともだち２０２５」というイベントで演奏してまいりました。

さまざまな屋台や多文化共生に関わるブースなどがあり、とってもステキなイベントでした！

義援金のご協力も、たくさんのみなさまにいただきました。ありがとうございました。

JICAのみなさまにはいつも、産業社会と人間での出張講義や、インターンシップでお世話になっていますので、少しでも恩返しができたのなら幸いです。

次回の公演は７月２７日（日）帯広のマルチショップWOWにて、WOW夏祭りステージ演奏です。

これからも応援よろしくお願いいたします。

７月９日(水)池田町の利別川左岸で行われた、池田町のイベントに生徒たちが参加しました。

 ▲池田町の観光協会のポスターより。

 今回は２つのチームが２つの目的で参加。

１チーム目は、「食で池田町をPRしたい」チーム。

地元の食材にこだわり、何度か試食を繰り返してきたレシピを一般の方向けに販売。

レシピ、衛生面でご協力いただいた、cafe ＆ life akao様、ありがとうございます！

100食の用意があっという間に完売。

たくさんの「美味しかったよー！」をいただきました。ありがとうございます。

２つ目のチームは「多世代交流をしたい」というチーム。

こちらは販売ではなく、交流の場として、わいわいたこ焼きを焼いておりました。

手慣れた手つきでたこ焼きパーティー♪

みんなでわいわい！多世代交流はできていた・・かな？

最終的には１０人以上の３年次生が集まってわいわい。

思ってみれば、こうやってまちの場に高校生がいるってことが一つの価値なのでは、なんて。

一つ一つの経験がみんなの第一歩。

貴重な経験の場をありがとうございました！

６月に地域の方のたくさんのご協力をいただいて実施できた２年次のインターンシップ。

本日は、グループに分かれての発表会です。

インプットした沢山の学びを自分なりに解釈し、アウトプットで表現しました。

早ければ１年ちょっとで就職する生徒もいるなかでの職場体験。

いろいろな実感や、自分の課題、将来への希望や不安、いろいろなことを学んだ発表がありました。

来週は、１年次生に向けた発表があります。

３名の皆さんが全体の前で発表を行う予定です。

今日取り組んだ課題をさらに磨き上げて、自信を持って本番に臨んでくださいね。

皆さんの発表が楽しみです。

７月11日　午後

今日は、池田中学校の3年生の皆さんが池田高校を訪問してくれました。

元気いっぱいに来校してくださり、校内がとても明るい雰囲気に包まれました。

この「上級学校訪問」の目的は、以下の2つです。

① 中学校と高校の違いを知り、池田高校の特色ある授業や部活動の魅力を感じてもらうこと

② 中学生と高校生が交流することで、お互いに学び合い、進路への理解を深めること

『ようこそ池田高校へ！』

まずは、池田高校の生徒たちが笑顔でお出迎え。

その後、校舎内を案内しながら、実際の授業の様子も見学していただきました。

▲お出迎えです

▲校舎内を見学（授業も参観しました）

【学校紹介タイム】

校内見学の後は、池田高校についての説明会です。

生徒や先生が、それぞれの視点から池田高校の魅力を紹介しました。

▲説明①（総合学科とは？学習内容は？【生徒より】）

▲説明②（進路について【進路指導部長より】・カナダ短期研修について【生徒より】）

▲説明③（部活動について【弓道・ESS　生徒より】）

【ワークショップで交流！】

説明の後は、いよいよ高校生とのワークショップ。

グループに分かれて、和やかな雰囲気の中でセッションを行いました。

お題は以下の3つ：

① 今、興味を持って取り組んでいる活動を紹介しよう！

② 池田高校に入学して、身についたことを話そう！
    ※中学生の皆さんは、高校生活について気になることをどんどん質問してみよう！

③ 将来の進路について、どう考えている？

高校生のリアルな声に、中学生の皆さんも積極的に関わってくれて、活発な交流の場となりました。

▲ワークショップの様子

楽しい時間はあっという間。

最後は、池田高校の生徒・教職員みんなでお見送りしました。

池田中学校の皆さん、池田高校はいかがでしたか？

少しでも高校生活のイメージが膨らんでいたら嬉しいです。

来月にはオープンスクールも予定しています。

ぜひまた、池田高校に足を運んでくださいね。お待ちしています！

▲中学生のみなさんをお見送りしました

現在の時事問題研究の授業では、池田町の「町ぶらマップ」を作成中です。

今回は、中間発表として、池田町の観光等に関わっている御三方にきていただきました。

まずは、生徒たちが考えた町ぶらマップを発表します。

WEB版とパンフレットを想定。

池田駅からぐるっと回れるコースで、大人も知らないちょっとしたスポットが入っているあたり高校生らしさがでていました。

紙版のパンフレットは８つ折で作成するつもり、と紙をおりながらイメージを伝えます。

発表後、たくさんのヒントをいただきました。

池田町役場　地域振興課の清水課長からは、

「僕が好きなスポットもはいっていて嬉しく思った。『是非徒歩で歩いてほしい』などの情報があってもいいかも。」

「広大さ、は具体的に20km先の帯広市まで見える、など具体性があるとより伝わりやすいと思う」

「ワイン城のタイルには秘密があってね。(ここからはネタバレなので内緒)」

「高校生の視点を活かすなら、高級なものよりも、お小遣いで買えるようなものを紹介した方が等身大を感じるかも」

などと、より伝わりやすくなる表現などのアドバイスを頂きました。

池田町観光協会の古後会長からは、この授業の前日に公開となった池田町の観光動画を一緒に閲覧しようと提案が。

高校生からは、「池田町の食や自然の豊かさが表現されていた」と圧倒された様子。

こういった大人目線で作ったものも参考に、足りないもの、高校生ならではの視点を明らかにするヒントにしてほしい、といただきました。

他にも、観光協会としてなぜこの建物が取り上げられているのか、池田町120年の歴史にまつわる背景等…、公益性を考えたものになっている、それぞれ意図があるんだよ、と生徒たちに丁寧に伝えてくださいました。

最後に、北洋銀行池田支店の笠井支店長。

こういったマップを作る際には、どのようなターゲットや年代、どんな趣向で、どんな情報が必要なのか調査してから始める、という民間企業での視点をアドバイス。実際にまち歩きをする人の調査結果などを用いて、情報の選択や見せ方などを伝えてくださいました。

たくさんのアドバイスをもらった中でも、紙のパンフレットの大きさにはとても良い反応が。

まち歩きをする人の小さいバッグにも入るサイズで、実用的との称賛の言葉をいただきました。

▲この手のひらサイズです。

この中間発表でいただいた内容をブラッシュアップし、最終的にどんなかたちになるのでしょうか。楽しみです♪

今日の授業は、「JEOPARDY」(ジェパディ)というアメリカのクイズ番組形式。

※日本ではクイズグランプリが似たような番組みたいです。

 ▲じゃじゃーん！

▲みんなの期待と困惑が混じった顔…笑

もちろん、ルール説明も全部英語。

ジャンルと特典のボードがあり、正解するとポイントがもらえる形式です。

Braidon先生は、大学でプログラムを専攻していたということで、クイズ画面もなんだか本格的♪

▲小さいですが、ディスプレイにジャンルと得点が表示されています

では、３つのグループに分かれて、Let's start!

easyな問題では、多くの人の手があがります。

こちらは難問…もぐらを英語で何ていうんだろう？(私も知らないです)

 ▲正解するとみんなで拍手♪

▲enjoying!

得点王がいたり、スピードマスターがいたり…楽しく英語に触れる授業となりました♪

7月5日・6日

池田高校では第75回エルム祭が開催されました。

今年のテーマは「まるで夢みたい！池高エルム祭ワンダーランド」。
その名の通り、夢のような2日間が繰り広げられました。

両日とも天候に恵まれ、晴れ渡る空の下、夏らしい暑さの中での開催となりました。

生徒たちはこの日のために、時間をかけて準備を重ねてきました。

【エルム祭準備の様子】

【１日目　開催式・吹奏楽部】

吹奏楽部による華やかな演奏で幕を開けたエルム祭。

音楽が体育館内に響き渡り、祭りの始まりを盛り上げました。

【１日目　パフォーマンス】

１A　テーマ：低コスト白雪姫ともう１人

２A　テーマ：記憶に残る２年の発表

３A　テーマ：年代別の流行った曲メドレー

３B　テーマ：うらしま太郎

【１日目　ファッションショー】

このほかにも、有志による発表や年次企画、映像作品など、見どころ満載の1日目でした。

【２日目　焼肉・ビンゴ】

暑さの中、みんなで囲む焼肉は格別です。

ビンゴ大会では歓声が上がり、笑顔があふれました。

【２日目　閉祭式】

2日間の思い出を振り返りながら、祭りのフィナーレを迎えました。

「自分が楽しむことで、周りも楽しくなる」——そんな言葉がぴったりの、温かい雰囲気に包まれた学校祭でした。

最後に、エルム祭に足を運んでくださった皆さま、PTAバザーにご協力いただいた保護者の皆さま、本当にありがとうございました。

皆さまのご支援のおかげで、今年も素晴らしい学校祭となりました。

東京パラリンピック（2021）のNHK障害者キャスターとしてリポーターを務めた千葉絵里菜さんが、池高生に会いに来てくれました。

生後すぐに難病、そして脳性まひがあることがわかってからは、後遺症により足や手が思うように動かずバタバタと動いてしまったり（自分の意志に反して動いてしまう不随意運動）、硬直があったり……という話からはじまった特別講義。

①「つけまつげをつけるにはどうしたらいいか？」

リハビリの場に“つけま”を持ち込み、作業療法士の先生と一緒に練習を重ねたそうです。できるようになりたいという気持ちが、前へと進ませてくれたとも話してくれました。

②夢をかなえるために大学生活

毎朝ピンポンと迎えに来てもらい、時には寝坊することもあったとのエピソードを笑顔で話してくれました。

筆記代行の支援を受けて授業を受けたこと、バリアフリー委員会に所属していたことを教えてくれました。

学生生活は多くの人の支えてもらい、障がいがあっても、本人のやる気次第で可能性は無限大だと心から感じたと生徒たちに伝えてくれました。

③現在の夢　～帯広の学校をすべて回りたい～

関東には車椅子のママもいますが、地方ではまだ少ないのが現状のようです。

SNSや講演会を通じて「車椅子でもママになれる」ことを伝えていきたいと思っていると語ってくれました。

他にもこれまで経験したことを話してくれた千葉絵里菜さん。

キャスターになってから事実や思いを伝えることの大切さを知り、「伝えることは天職！」と知ったと話してくれました。

#質問をする生徒たち

重度訪問介護は、自立のため。「みなさんにも知っておいてほしいこと」と、絵里菜さんが池高生たちに伝えたいことはたくさんありました。絵里菜さんの歩みは、「たくさんの人に支えられた人生だった」と振り返るように、自分を人間として見てくれた人との出会いで溢れていました。

池高生たちは、絵里菜さんからのメッセージをどんな風に受け取ったのでしょう。

#ベッドへの移乗体験

#電動車いす体験

ご多忙のところ、貴重なお話と貴重な体験の機会をいただき、心より感謝申し上げます。

またぜひ、池田高校へお越しいただき、お話を聞かせていただければ嬉しく思います。

２年次生の英語コミュニケーションの授業では、「AI(Gemini)を用いた英語学習」が行われていましたよ。

英語学習とAIはとても相性が良いと言われています。

実際に私も、Geminiと「書く」「読む」「聞く」「話す」などを自分で試してみました。

適切に指示ができると、自分の苦手やレベルに合わせた学習ができるなぁと実感。

さて、授業ではどのように使われているのでしょうか？

本日の授業では、「高校生の修学旅行先としてオススメの場所はどこ？」という小テーマでそれぞれ英作文を行います。

その英作文を、Geminiで添削。

確かにこれだけの人数がいると、先生が同時に添削することも難しいですが、AIなら可能。

修正後、ペアに分かれて、英語で説明を行います。

▲私のオススメはアメリカのオーランド州です♪

その後、テキストに戻ります。

数回かけて熟読しているテキストの中からお気に入りの一文を選び、それぞれGeminiとやりとりと行います。

▲適宜先生がサポート

私なりの考えを述べること、それぞれのレベルに合わせた英語学習をすることなど、「問いに対して正しい答えをいう」昔の時代とは違うのだな〜と痛感しました。

とても興味深い授業でした！

羊と織物の授業で作成する２つ目の作品は、機織り機でサンタさんの模様です！

▲額縁にいれて飾れるようにしますよ

一人一台の機織り機があるこちらの授業。池田高校は総合学科ということもあり、教材が豊富です。

さて、この作品は、とにかく準備がとっても大変！！

最初は、二人一組で糸をセットしていきます。

上に下に、1~4番の決まった順番で間違いないように慎重に。

私の体感だと、１カ月くらい準備をしていたような気がします。

準備が重要なのが本当によくわかる！

下糸がセットできたら、やっと横糸で色や模様がつきますよ！

▲こちらが設計図。これが読み解けるようになるのです。

私たちが想像する、横糸を通してがしゃん！みたいなのよりも、丁寧にゆっくり…

糸を通す場所や、足の４本の踏むところも複雑なのです。

模様ができてきましたよ！

高校生の若いセンスなのか!?織り始めるとはやいはやい。

こちらはあっという間にできあがりました！

できあがりー！

機織り機から取り出し、額縁にはめられるように、外側を切り落とします。

マフラーと違って、外側を切り落とせるので、比較的初心者向けみたいですよ。

完成ー！！！

完成作品は、７月５日（土）のエルム祭でも展示されますよ。

好きな背景の色で作っているところや、サンタさんの大きさもちょっと違うところがまたキュート。

素敵な作品ができあがりました♪

2025年(令和７年)入学の新入生からは、全員スタディサプリが利用できる池田高校。

進学希望者向けに、放課後に勉強会が行われました。

この日は、１年次〜３年次生まで、科目テストの勉強、漢字検定の勉強、進路研究などをおこなっていました。

個別に、勉強や参考書の相談をしている生徒も。

少人数校だからこそ、先生に相談しやすい環境であると思います。

▲「え！いいんですか！？」(何が良いかは池田高校で♪)

多様な生徒がいるからこそ、違いを認めあえる、のではないでしょうか。

保育基礎の授業では、年に何度か保育園実習があります。

そのために、こどもの年齢ごとの特徴を学んだり、一緒に遊べるものをつくったり考えたり。

今日は、子どもたちに森や木の楽しさや役割などを体験を通して伝えている、木育マイスターの福家さんが講師としていらっしゃいました。

自己紹介。なぜ池田町にいるのか、どんな経緯で木育を行っているのか、どうして森(推し)を紹介したいと思っているのか…など、素敵なスライドをもとにお話いただきます。

生徒からの質問も交え、福家さんの人柄や思いが伝わります。

後半は、池田町で行っている、いけもりプログラムについても教えていただきます。

体験を通して、森や木のいろいろなことを学んでいることがわかりました。

さて、後半は木の名札作り！

複数の木の中から、自分の好きなものを１つ選びます！

やすりをかけます。すりすりすりすり…

デザインをして、焼きごてで名前やイラストを描きます。

▲木の香ばしいにおいが漂ってきます(ただ、今日も暑い！！)

▲実はこっそり、私の名札もパワーアップさせてもらいました

最後に、オイルを塗ってもOK

素敵な名札ができました！！

先週までは、工芸の授業と一緒にコラボ企画を行っていたフードデザインクラス。

（様子は後日HPアップ予定です）

事前に、和食膳の盛り付け方などを学習し、本日は第１回調理実習です。

今年度初めての調理実習ということで、作業等慣れない中での実習がスタートしました！

今日のポイントは、

①蒸し温度の調節の仕方（茶碗蒸し）

②椀種の下ごしらえの仕方

③吉野鶏の作り方

▲次は何をすればいいのかな？段取り良くね！

▲色鮮やかな吸い物ですね！

▲テーブルコーディネートは予習どおりできたかな？

北海道といえども暑い日！灼熱の調理実習頑張りました！

今年のライフデザインのテーマは、11/29(土）開催のクリスマスイベント！！

今日は、イベントのテーマを決定し、ポスター作りをしてみます。

真浦さんより、「私達のイベントは【世界一】を目指します！」と宣言！

さて、どんな世界一を目指しますか？

みんなでキャッチコピーを考えてみよう。

大人も混じって11案。３つ選んでからの決選投票。

そして選ばれたのは・・・！！

「世界一あなたの思い出に残ってほしい特別な一日」

佐々木くんの案が選ばれました♪

『世界一あなたの思い出に残ってほしい　特別な一日』

ちなみに大人の案は、決戦投票にも残りませんでした。みんなの心に響くのは、高校生のみんなの感性ですね。

コンセプトが決まったところで、最初にみんなでブレストした内容からイメージを膨らませて、新たなアイデアを追加します。

「特別な時を作る」からイメージできるイベントを追加します。

コンセプトがきまったということで、ポスターも作成します。

▲ITリテラシーも鍛えられています

ライフデザインの授業でいろんなものを作ったり発表する力が鍛えられていきます。

イベントが楽しみ♪

池田町のご協力もいただき、広く地域の方にみていただく、探究授業での成果報告会（中間発表）が行われました。

▲公区配布させていただき、感謝申し上げます。

外は30度にもなる暑い日。

30名以上の地域の方々にお越しいただきました！

中間発表会を始めるにあたって、福本進路指導部長から次ようなお話がありました。

「今年の３年次生は、計画だけではなく行動までできている生徒が多い。例年に比べて活動が進んでいるので、いろいろな方からのアドバイスをもらって、今後の活動に活かしてほしいです。」

１組５分間の持ち時間での発表。

個性溢れる発表となりました。

発表後の10分は交流タイム。

高校生と地域の方が直接感想やアイデア、「こんな人紹介できるよ！」という情報交換の時間となりました。

こうして、たくさんの地域の皆さんに支えられ、地域の皆さんとともにあることを嬉しく思います。

今後とも、生徒が自主的な活動を続けていくと思いますが、どうかご指導のほどよろしくお願いいたします。

6月19日　６時間目

気温が30度ほどの暑さの中、全校生徒が力を合わせて「清見坂」の花壇整備に取り組みました。

植えられたのは色鮮やかな2種類のベゴニア、合計700株。

それぞれの手で丁寧に植えられた花々が、坂道を華やかに彩り、地域の風景にやさしい変化をもたらしています。

この活動には「花を通じて人と地域をつなぐ」という願いが込められており、生徒たちにとっても大切な学びの場となっています。

共同作業を通じて、思いやりや協調性の大切さを実感する機会となり、一人ひとりが地域に対する意識を自然と高めていきました。

作業中、生徒同士で「こっちが少し空いてるよ」「配列はこれで大丈夫？」と声をかけ合いながら、丁寧に植え込んでいく姿が印象的でした。

額に汗をにじませながらも全員が最後まで一生懸命に取り組んでいました。

また、本活動にあたり、池田町役場 建設管理係の皆さまよりご提供いただいた花苗に、心より御礼申し上げます。

これから夏にかけて、清見坂のベゴニアはますます色づき、多くの方々の目を楽しませてくれることでしょう。

地域と学校が共に育むこの景色が、人と人とのつながりを感じるきっかけとなれば幸いです。

町内にある特別養護老人ホーム池田光寿苑から今年もやってきてくれたのは、アニメ・漫画、ゲーム大好き生活相談員の高嶋圭さん。

池高生の趣味と丸かぶりで、「どんなアニメ好き？」「これ知ってる？」「おーそれ好きなんだ！」と高嶋さんの自己紹介が進むにつれて、はじめましての池高生たちの緊張もほぐれていきました。

高齢者施設で大切なことは、なによりも接遇を大切にすること。

接遇とは、相手に対して丁寧な態度や思いやりを持って接すること。つまり、コミュニケーション。

そしてそのコミュニケーションは、訓練によって身につけられます。

技術の習得が、より良い介護に繋がるというお話でした。

#家族のこと、仕事のこと、趣味のことをユーモアを交えてさらけ出してくれた高嶋さん。今年もよろしくお願いいたします。

#ロールプレイ中。相づちや温かみのある声掛けをするバージョンと、無表情無反応のバージョン。

無反応だと「不安になる」「心が折れる」「聞いてんのかなぁ」と池高生たち。

#休み時間中。介護業界に関心のある生徒にとって、講師のみなさんはとてもありがたい存在です。

高嶋さんの講義を聞きながら思い出したのは〈ユマニチュード〉という高齢者ケアメソッドでした。

＊ユマニチュード（「人間らしさを取り戻す」というフランスの造語）

調理室で何やら授業が行われています。フードデザインの授業に潜入です！

本日はいつくかの食品化学に関する実習のようです。

お！ちょうど、「薄力粉と強力粉」のグルテンの塊を焼く準備が整っています。

#こちらは各班より分けていただいたので、形が違うだけです

オーブンで焼き、断面を観察します。

#膨らんできました…！

ここで、筆者(あみちゃん)は気づきます。

「パンが焼ける香ばしいニオイがしない！」

見た目は、パンみたいな物体。

パンを褒めるときに「小麦粉の香りがする〜」なんて言いますよね？

あれ？小麦粉の塊みたい物体なのに、パンの香りはしない…。

熊谷先生に聞いてみると、

「パンの香りは、砂糖や他のものが香ばしく焼けたニオイの方が多いのかもしれませんね」とのこと。

調べて見ると「イースト発酵の香り」「メイラード反応」など他の化学反応由来のものや、原料のニオイなど複雑なものなどから構成されているようです。

勉強になります！！！

さて、そんなことをしているうちに焼けました。いきなり取り出さず、少し冷まします。熱々のものをいきなり常温に持ってくるとしぼんでしまいます。

とても大きく膨らみました。

どちらが薄力粉で強力粉か、これだとわかりにくいですが、観察をしてみましょう。

#ニオイもチェック

ちょっとわかりにくいかもしれませんが、

・手前はスカスカ。大きく膨らんだのでちょっと香ばしい香り

・奥は繊維状になって、中が少しもっちり。小麦粉の香りも微かにする

生徒からは「きなこのにおいだ！」なんて声も。

私は「鶏皮のニオイ」だな〜・・・なんて思いました。普段食べているものの違いですね。。

さて、その他にも、じゃがいもの皮を向き、廃棄率を計算したり。

(レシピって、可食部だったんですね)

粉吹き芋を作ってみたり。（でんぷんの観察です）

砂糖の保水力を体感したり。

#空気中の水分を吸収して滑らかになります

とても盛りだくさんの授業でした！

#実習の素材は、生徒たちが(マヨネーズ等をかけて)美味しくいただきました。

「最近の若い子どもは、スマホばかりでパソコン操作をほとんど習っていない」なんてニュースを聞いたことがあります。

池高の生徒は、プレゼンテーションを行うスライドをCanvaでもりもり作り、テストや課題の提出をGoogle Classroomで行うネイティブ世代。

卒業後すぐに就職しても、パソコンを使いこなしてくれるでしょう。

さて、本日「情報処理」の授業では、タイピングスキルやビジネス文章作成の練習等を行っています。

課題はこちら。ビジネス文章です。

表の挿入や、均等割り付けなど、ビジネス文書形式など、いろいろなテクニックが含まれています。

集中して入力していますね。

池田高校では、こういった検定試験の補助を頂いています。

その額、受験料の75%分！

例えば、日本情報処理検定協会主催の「日本語ワープロ検定試験　初段」なら、受験料5,300円のところ、1,325円で受験できます！

たくさん学び、力をつけていってほしいです！

池田の自然とグルメを巡るツアーが始まろうとしています。

それではさっそく、研究者を紹介します。

『池田町のサイクルツーリズム』

自然豊かな池田を感じてもらいたい、池田のグルメを味わってもらいたい。

自転車に乗って十勝の風を感じるツアーを、スケート部の生徒が企画しています。

氷のない季節の部活は、十勝平野をカッコいい自転車に乗ってトレーニングします。

そのトレーニングの中から生まれたサイクルツーリズムは、生まれるべくして生まれたもの。

そして今回、ツアーに賛同してもらうために、町内の事業所を訪ねました。

＊池田高校では、キャリア教育の一環として課題研究（探究学習）があります。もっというと、課題研究のために３年間のカリキュラムが組まれているといってもいいくらいです。その３年間の集大成が、課題研究です。

総合学科の池田高校の特色は、探究学習の時間がたっぷりあること。

3年次に進級して2ヶ月が経ちました。いよいよ本格的に探究を始めます。

この日、看護師志望のふたりが訪ねたのは、町内にある障害者福祉サービス事業所〈こんぱす〉です。

探究テーマの絞り込みがなかなか進まず、事業所のみなさんに協力してもらうためにやってきました。

まずは「知ること」からですね。

こんぱすのみなさんは、「高校生がやってくる！」と、朝からソワソワしていたそうです。

そして、対面しても話したいけど話しかけられない状態は、池高生のふたりも同じ。

はじめましての挨拶は、誰でも緊張する瞬間です。

ところが、池高生は事業所を出た途端に饒舌になったりするんです（緊張からの解放〜！）。

コンパスのみなさんが池高生とじっくり話すのは初めてだったし、池高生も障害者施設に通う方との出会いは初めてでした。

今回はそんな感じで、互いに初体験の多い時間でした。学校に戻ったら、頭の中を整理して探究を続けましょう。

こんぱすのみなさん、また訪問します。ありがとうございました。

6月14日（土）　15:00～17:30

田園ホールでは、400名ほどの観客を迎えるコンサートが開催され、各出演団体が熱い演奏を披露しました。

#準備の様子

出演団体は、足寄・本別・池田高校合同吹奏楽団をはじめ、札内東中学校吹奏楽部、池田中学校吹奏楽部、翔陽中学校吹奏楽部、白樺学園高等学校吹奏楽部、十勝ワインアンサンブル、池田シニアブリースの7団体。

会場の受付では、部員や卒業生のご家族が運営を支えました。

演奏会のトップを飾ったのは、足寄・本別・池田高校の合同バンド。

演奏前には、各校の代表生徒が登場し、それぞれの曲への思いを語りました。

池田高校からは部長の美濃さんが元気よく曲紹介を行いました。

池田シニアブリースのステージでは、指揮者の古城先生がタクトを振り、トロンボーンの卒業生も加わり、深みのある演奏を披露しました。

コンサートのフィナーレを飾ったのは、池田高校のダンプレ。

部長の美濃さんがMCを務め、歌やダンスを交えた3曲を披露し、会場は大いに盛り上がりました。

そして、すべての演目を終えた舞台には、達成感に満ちた出演者たちの笑顔が広がりました。

客席からの温かい拍手と歓声に包まれながら、コンサートは感動的な幕を閉じました。

R7.5.28

この日の授業は、カードゲームを使ったSDGsの取り組み体験です。

講師は、帯広生まれの東京育ち、今は芽室町にある会社で働く帯広青年会議所の芳賀さんです。

授業は、とても大きくはっきりした声で、芳賀さんの自己紹介からはじまりました。

ゲームの前に、SDGsの理解度をカラダで自己申告。机に手を付けると0%、頭に手をのせると100%です。

「大体理解しているよ！」という人もいましたが、ほとんどの人は机からほんの少し上で「何となく知ってるかな？」でした。そのあと、フードロスやジェンダー（性別）の問題をクイズなど交えて考えてみました。

さて、ゲームの始まりです。まずは、ルール説明から。

チーム分けして7つの国家を作りました。それぞれの国家は、カードを引き20年後のゴール（国家目標）を決め、ゴール達成に向けて手持ちのお金カードと時間カードをもとにプロジェクト（国家事業）を逐次遂行します。また、プロジェクトが遂行されると世界情勢（経済、環境、社会）が変化します。話し合いで国家間のカードやりとり（交渉）は自由です。すべての国家がゴールを達成して、世界情勢もより良くなればゲームは成功です。詳しくは以下を参照ください。
https://imacocollabo.or.jp/2030sdgs/

このゲームは通常2-3時間かけてやるそうですが、2コマ授業のため、この日は前半戦10年、後半戦10年や都度の振り返りなどトータル40分程度で行いました。

各国はスタート直後、自国のゴール達成に夢中で、交渉（話し合い）の場も少なく小さなものでした。

前半戦終了後、ゴール達成は1か国。世界情勢は、経済成長しましたが環境と社会は最初からほとんど変わらずでした。その状況を皆で共有しました。

SDGsは「誰一人取り残さない」を理念とし、貧困や飢餓、環境問題など様々な課題を解決することで、世界をより良くすることです。これを思い出しながら後半戦です。

前半戦に比べて交渉の場が増えて大きくなり、たくさんの国が参加する話し合いの場（国連！）まで出来ました。後半戦終了後の結果です。前半戦後と比べ世界情勢は、経済は僅かなプラスでしたが、環境と社会は倍以上に成長しました。ゴール達成は6か国、残り1か国もあと一歩でした。大成功です！！

最後に皆で振り返りながら、ゲームを片づけ、この日の授業は終わりました。

古城先生からは「このゲームでここまでたくさんの国が参加する話し合いの場（国連！）を見たのは初めてでした。」とありました。ゲームを通して、SDGsの理念や話し合いの大切さを感じることができました。

多くの人が、SDGsを「何となく知ってるかな？」から「自ら考え行動できる！」になったと思います。芳賀さん、とても有意義な授業を有難うございました。

本日の講師は小川さんです。

テーマは「発達障害の特性と関わり方(ASD)」について。

自閉スペクトラム症(ASD) は、３つくらいの特徴があると言われています。

１：社会性の感覚を掴みにくい

２：コミュニケーションが難しい

３：特定の興味やこだわり(ルーティーンがある、など)

それぞれ細かく見ていくと、「自分もそういうところあるなぁ…」なんて気質を発見したりします。

違うようで似ている。脳の感じ方の違い。

例えば、先生が「ちょっと待ってて！」と言われたらどのくらいの時間を想定しますか？

①５〜１０秒

②２〜３分

③１０〜１５分

手を挙げてもらうと感覚は人それぞれ。

では、違うシチュエーションだったらどうでしょう？

・先生がPCのファイルを探してるとしたら？

・先生が職員室に忘れ物をとりにいくとしたら？

シチュエーションが限定されると、「ちょっと」が想像できるかもしれません。

しかし、シチュエーションが変わっても想像が難しいとしたら、社会性の感覚を掴みにくいという感じなのかな、と思いました。独特の想像力、なんて表現を小川さんは使っていました。

後半は、感情表現について、グループワークで体験します。

「『怒り』の感情を表す言葉を調べずにたくさん書き出してみよう」

ぷんぷん、イライラ、ムカつく、「…(言葉にならない)」、は？、などなど…

若い感性の怒っている表現がでてきます。

「今度は、その言葉をレベルに合わせて並びかえてみよう」

１列のグループもあれば、ピラミッドのようになるグループも。

「それぞれのシチュエーションも書いてみよう」

家族を馬鹿にされた時、約束をドタキャンされた時、

悪口を言われた時、自分のパフォーマンスについてけなされた時…

その後、「楽しい」バージョンでも行ってみます。

（ちなみに私は、怒り＞楽しみ　の方の言葉ばかりで、楽しさを表す自分の中の語句が少ないことに新鮮な驚きというか悲しみというか、自分の人生をちょっとだけ自問自答してしまいました）

では、このシチュエーションのときは、どのくらいの言葉が当てはまるでしょう？

「美味しいものを食べた時」

「推しに会った時」

人によって、感情の受け取り方の度合いが違うことがわかります。

また、自分の感情のレベル感を持っておくことで、感情のマネジメントにもつながります。

仲の良い人に対してもツボを知っていると、円滑にコミュニケーションがとれたりもしますよね。

いろんな人のいろんな状況や特性を知る。

形態別介護の授業は奥が深い！

６月１１日（水）に池田町の魅力を探しに生徒５名で地域の方々へ話を聞きに池田町役場やさくら塾さん、よねくらさんへ伺いました。

一部ですが、紹介します。（池田町長への質問、回答）

・ワイン城の魅力やおすすめスポット、おすすめの食などの質問を通して池田町の魅力とは何かを考えました。

Ｑ１　ワイン城の魅力について教えてください。

ワインづくりの歴史や見学、体験など五感で楽しむ施設としての魅力がある。

Ｑ２　おすすめスポットを教えてください。

「ワイン城からの景色」、特に冬の季節は空気が乾燥して澄んでいて日高山脈まではっきり見ることが出来る。

Ｑ３　おすすめの食について教えてください。

　「池田牛」をはじめ池田町や十勝の「食材」に特化していること

Ｑ４　最近、大きく変化したことは？

十勝川の防災対策で掘削作業によりワイン城の屋上から川がみえるようになったこと。池田の町は過去自然災害で被害もあったが、川を大切にすることは池田町の生活との関わりが深い。

ワイン城について池田町長のご回答からワイン城の魅力やワイン事業を通して多くの人たちに発信し、伝えていく大切さを知ることが出来ました。丁寧にご回答いただきありがとうございました。　

　〔さくら塾さんとの交流の様子〕　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〔建設水道課の職員の方と交流の様子〕　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　そのほか、池田町役場建設水道課、さくら塾さん、よねくらさんに訪問し、池田町の魅力について様々な視点でお話を伺うことが出来、地域の魅力について考えを深めることが出来ました。お忙しい中、授業にご協力いただいた皆様には感謝申し上げます。次回は町歩きを通して高校生の視点で地域の魅力を探す校外学習を実施してまちぶらマップの作成に向けて取り組んでいく予定です。

人間にとって排便が機能しないと生きていけない、という話から始まった介護の選択授業。これまでの生活環境や職業などが、排便機能の不調につながるそうです。ココロとカラダはつながっているってことですね。

地域の小規模特別養護老人ホームから、今年もやってきました吉田裕也さん。しかも、〈生活相談員〉として、バージョンアップして池高に帰ってきてくれました。吉田さんは、爽やかな見た目とは裏腹に、自称変わり者としてもバージョンアップしていました。

そのエピソードをいくつか紹介すると……

・ラーメンが好き。結婚しているけど、一人で出かけて食べに行く（食べたいときはひとりでじっくり味わいたい）

・実験する。本を読んで「がんばりは逆効果」と知ってしまったので職場でがんばらないことを実践したら怒られた。でもがんばらない。

吉田さんの生き方考え方は、生徒たちにはどんな風に映ったでしょう。

社会福祉法人光寿会さま、本年度もよろしくお願いいたします。

 #正しい排便の姿勢は、オーギュスト・ロダン作の『考える人』を参考に

#吉田さんの自己紹介、生徒も前のめり？「今年の生徒はメモを取ってまじめですね」と吉田さん  

今日の美術の時間は、木工。

木彫り作業のはじまりです。使用するのは、木の板と転写紙と紙と鉛筆です。

まずはデザイン。画家のまささん（外部講師）が用意したものの中から選びます。多くの生徒は、ボタン、ヒマワリ、ツバキなど花のデザイン。中には……おぉぉ！？というデザインも（写真コメント参照）。

作業工程

①鉛筆で紙に描きます

②木の板の上に転写紙を置きます

③その上に描いた紙を置いてなぞります

④木の板に転写されたら

⑤電動糸ノコギリで、デザインした形に沿って切り落とします

手作業って、意外性の発見！

作業に入った途端に大胆になる生徒、慎重になる生徒、なんともないよーといった様子の生徒。その人その人のいろんな側面が見えるクリエイティブな時間でした。

今日のところはここまで。来週以降は、彫刻刀を使って、彫る作業に入れそう？

#ケガのないようにしっかりレクチャー

#準備もメンテナンスも、まずは自分でやってみる（最終確認は大人の役割）

#こわい……といいながらも慎重に少しずつ

#選んだデザインによって、難易度も変わる！

#互いに見守りながらケガもなく作業ができました

#花、ではなく、なんと〈龍〉を選んだ！鱗、描いてます。

先週に続いて今週も吹奏楽は精力的に活動しております。

☆☆6月7日☆☆

この日は本別町で行われました吹奏楽合同演奏会に出演。

40回を迎える伝統ある演奏会です。

今年もコンクールに合同で出演する足寄高校・本別高校のみなさんと、いつもの三校合同演奏で出演、３曲を披露しました。

”池吹流”のMCで会場を沸かせる部長

今年の三校合同デビューを果たしました。

満席の会場は大いに盛り上がり、演奏会の最後は出演団体全員による合同演奏で締めくくられました。

本別中学校、本別ブラスアンサンブルを加えた５０名超の合同合奏。

アンコールの“また逢う日まで”を含み、４曲を披露しました。

本別のみなさま、ありがとうございました。

☆☆6月8日☆☆

この日は池田町消防団の春季演習で、池田中学校と演奏してきました。

消防団の120周年を記念したイベントでもありました。

いつもは演奏を聴いてもらうのが目的ですが、今回はひと味違います。

まず分隊行進のBGMとして行進曲を演奏し、また子どもの放水体験のBGMとして２曲を演奏しました。

画像右後ろで、行進している人が少し見えますでしょうか…。指揮は池田中学校の山中先生です。

音楽を途切れさせず、かつ奏者の体力を温存するために、曲の合間にドラムマーチ（打楽器のみの演奏）を挟む工夫がなされました。

その後整列や、小隊の訓練などをはさみ

放水体験のBGM演奏に移りました。

テントを用意していただき、日差しを避けて演奏することができました。

BGMということで演奏しましたが、多くの観客のみなさまからの拍手をいただきました。

迫力の放水も見ることができ、今回も大変貴重な体験となりました。

消防団のみなさま、ありがとうございました。

☆☆告知☆☆

今週末は「令和７年度きまぐれコンサート」

昨年に引き続き、田園ホールでの開催。

６月１４日土曜日、１５時開演です。

池田町の吹奏楽団体である池田中学校吹奏楽部、池田シニアブリーズ、十勝ワインアンサンブル、そして池田高校吹奏楽部の他、札内東中学校、翔陽中学校、白樺学園高校の各吹奏楽部も出演します。

もちろん今回も、足寄高校・本別高校・池田高校の三校で合同演奏いたします。

今回はダンプレを披露します。皆様のご来場お待ちしております。

先生「これからあなたたちは人質です。」

おおおっ！教室のテンションが高まります！

#岸部先生の黒幕っぷりがみたい方は、こちらの池高Youtubeを是非ご覧ください。

【ドラマ】全員容疑者・・・犯人は誰だ！本格ミステリ！～卒業制作ドラマ第2弾～

先生「みんなの代表で人質になってくれる３人、前へ」

#みんな笑顔です(笑)

先生「これからみなさんに、１枚ずつカードを渡します。

・自分のカードは見られません

・カードは全部で５枚。白３、黒２です

・言葉を発したり、互いに合図をしてはいけません

・白いカードを持っている人は逃げられます

・黒いカードを持っているのに逃げた場合は処罰されます(ルール上です)

自分のカードを推理して、行動を選択してください。」

さぁ、論理クイズですよー！

#見守る生徒と、頭をフル回転させる生徒

ちなみに、今回の問題は上記の条件のもと

「全員白。しばらくしたあと全員逃げた。」どうしてそうなるかを説明してください。

わかりましたか？

(私は何とか解けました！)

他のパターンでもチャレンジです。全員人質役を行います。

#この場合だと全員逃げるよね？

丁寧に場合分けをして解説してくれます。

ゆっくりもう一周です。

心理戦ではなく、論理戦です！

度胸試しでもないですよ。

今日も池田高校では、論理って面白い！という様々な角度からの授業が行われています。

【この科目の目指すもの】

持続可能な森づくりは町づくり・学校づくりにもつながる。この資源を活用し、町に関わる人々がhappyになる仕組みを作りたい。そして今年のテーマは、クリスマスイベントの開発。

前半は「自分が大切にしていること」をテーマに、人生、美しさ、人との関わりといった18項目の中から大切にしているものの順位を決めて、一人ひとり発表をしました。大人も一緒に発表しました。誰かをハッピーにするには、まずは自分のハッピーを知ることから。

そして後半。いよいよクリスマスイベントでお披露目する商品の準備に取り掛かりました。グループに分かれて、白樺の小枝や鹿の皮などの下準備をしていきます。

#発表のたびに飛んでくる講師の真浦さんからの質問。こんな顔して答えています。

#創作活動が好きな生徒が集まっています。ある意味、クリエイティブ集団？です。

#小枝をさらに小さくするために、細かくカットしています。

#極秘プロジェクト！ではないんだけど、スケジュールの中身はぼやかしておきます（完成を楽しみに）！

３年次選択授業の形態別介護の授業では、４人の外部講師の方から介護技術の基本を学びます。

今回の授業は、池田町の光寿会グループに15年勤めていらっしゃる児玉先生です。長寿苑や光寿苑で高齢者の介護の現場で働いていました。今年からは生活相談員として勤務しているそうです。

児玉先生の授業では「体位変換」を学びます。

寝ている方の向きを変える。一言でいうとこれだけ。

しかし、介護をする側としては、高齢者の方の身体的状況であったり、コミュニケーションや、相手の気持ちを考える、など技術だけではなく気持ちの面でもたくさん知っておくべきことがあります。

まずは、最初の授業ということで、お互いに自己紹介。

介護の現場でも、「相手を知ること」が大切だと言います。

名前＋「どんな大人になりたいか」が今回のテーマ

人の役にたてる大人

給料が安定して生活できる人

仕事もやりたいこともやっている大人

誰かの希望になりたい

学び続ける大人

楽しく過ごせる大人になりたい

ムキムキマッチョな大人になりたい

などと自己紹介してくれました。

少しみんなのことを知れた気がします！

その後の質問コーナーでは、たくさんの質問が。

仕事をしていて、楽しいこと、悲しいこと、高齢者に人気のこと、大切にしていること等。

児玉先生を通して見る介護の現場は、同じ人として尊重していることが伝わってきます。

いろいろな第一線で働いている大人から社会を見る池高生。

知識の他にも学ぶことはたくさんあります。

池高の良いところの一つに、少人数で授業を受けられる、という点があります。

この３年次生の応用英語の授業は５名の生徒が履修しています。

今日は、月に数回あるALTのBraidon先生がいらっしゃる日。

授業の前半では、１対１で７分間のsmall talk(ちょっとした世間話や雑談）を行います。

事前準備をし、言いたいことはいえるかな？

※以下、英語の会話のため、私（高校魅力化推進員）が聞き取れた意訳となります※

生徒「好きなことは、料理をすることです！先生は好きな食べ物はありますか？」

先生「アメリカンフードならBLTバーガー、日本食ならとんかつが好きです」

先生「好きな教科はありますか？」

生徒「国語です。」

先生「漢字書くのは好き？好きな漢字はありますか？」

生徒「自分の名前に入っている「葵」という漢字が好きです」

などなど。

準備していたフレーズ

「女の子にモテたいです！！！」をしっかり言えた生徒もいました笑

（実用的‥？ですね）

後半は、テストです。事前に複数の質問候補があり、その中からいくつかの質問がされます。

#テストはちょっと緊張感がありました♪

実践機会が多いのも、池高の良いところ！

自分ごとで学びを深めます。