池高日誌

12月4日　5・6時間目（課題研究発表会・年次）

「進路実現とは、単に進学先や就職先を決めるだけではなく、自分自身を表現し、将来の夢を実現するとともに、社会の一員としての役割を果たすことを目指すものです」

この言葉は、全校生徒が持っている進路指導の手引書『探究のしおり』（池高バージョン）の、はじめの言葉として紹介されています。

池田高校は総合学科であり、探究的学習に力を入れている学校です。

「探究ってなに？」「探究するとどうなるの？」という状況で入学する生徒もいるようです。

また、「なんで普通科じゃないの？」「総合学科ってなに？」「で、池高はどんな学校なの？」という声をまちの皆さんから聞かれることも少なくありません。

ということで！町民の皆さんを高校へ、ご招待してみました！

今回は、池高生が３年間の探究の成果を発表する「課題研究発表会」全１６組の探究活動の審査を兼ねた授業参観です。

まちの皆さんにも評価をしていただきました。 

授業参観は、生徒も先生もまちの皆さんにとっても、とてもいい刺激になりました。

これからも様々な交流の機会をいただきながら、池田高校のことを知ってもらいたいと思います。

皆さま、ありがとうございました。

生徒のみんなも頑張りました♪

発表！

12/24（火）はクリスマスイブ！ですが、「課題研究発表会の第二弾」を開催します。今度は、選抜された８組が、１、２年次生に向けて発表します。

先輩たちの３年間の活動をはじめて見る後輩たちは、きっとこの機会に「探究ってなに？」「探究するとどうなるの？」が解消されるはずです！

次回も、まちの皆さまのご来校をお待ちしています。

教科書の題材を中心に扱いながら、英語を使いこなせるようになることを目指す「英語コミュニケーション」の授業。

ある日、この授業への招待状が届きました！

招待状によると、生徒が授業をするようです。

＃１枚ごとにオリジナルの招待状です♪

いよいよ当日。

授業には、校長先生や先生方、魅力化推進員などが生徒役。

二人の生徒が先生役として授業を進めます。

#席は決まっているので、指定の席に座ってください！！

今回の英語の授業は３本立てです。

・心理テスト

・リーチマイケルについて

・小テスト

#スライドも手作りです

英語での心理テスト。

もちろん、質問文も回答文も英語です。

#恋愛感など、普段面と向かっては聞きにくい内容を心理テストを使って話題にしていました

#回答のたびに大盛りあがり♪

次は、教科書の題材にもあるという「リーチマイケル選手」について。

授業をする側になると、目線も変わってくるのではないでしょうか。

#One for All, All for One

リーチマイケル選手についての英文を読みあったあとは、小テスト！

５問中３点以上とらないと、追試です！

#生徒一同ドキドキドキ…

#幸いにも追試になる生徒はいませんでした

この日のための準備を綿密におこなったそう。

授業中の質問も、６役の生徒になりきって想定問答に対応。

「普段しにくい話題（恋愛など）ができて良かった」

「自分が授業をすることは普段ないから楽しかった！」と先生役をやってみての感想です。

笑顔で笑いの絶えない英語の授業となりました♪

３年次の応用英語では、こんな素敵な授業が始まりました♪

「シークレットサンタ」という授業です！

今回の授業バージョンを簡単に説明すると

・授業参加の生徒と担任の先生、ALTの先生、魅力化推進員が参加

・くじをひいて、誰かのサンタになります

・サンタになりきって、子どもに「英語」で手紙を書きます

・子どもは届いた手紙に「英語」で返信を書きます

　（子どもは誰がサンタかわかりません）

・複数回文通をし、リサーチしたものをプレゼントとして用意します

・最後にプレゼント交換をし、誰が自分のサンタか当てっこをします

英語を使いながら、文通をし、その人のことを想ってプレゼントを選ぶ。

素敵な授業です。

#もちろん、ルールも英語です

#くじを引きます

早速、サンタから手紙が届きました！

心のこもった手紙に、お返事を書く方に悩んでいるようです。

#こんなにメッセージを書いてくれるとは…！

プレゼント交換日が楽しみです♪

12月５日（木）　　6時間目

就職内定者向けの学習会を４回行います。

目的は

4月の入社に向けて、社会人としての心構えやビジネスマナーを身に付け、入社後、職場での良好な人間関係を築くこと

です。

本日は２回目の実施です。

帯広公共職業安定所の渡邉様を講師としてお招きし、『ビジネスマナー①』を実施しました。

＃ワークシートを使って、一人暮らしをするときにいくらかかるかを学習しました。

ビジネスマナーについて教えていただきました。

＃挨拶、身だしなみ、時間厳守について学びを深めます

＃高校生なら許されても、社会人では・・・

＃言葉遣いについて学びます

＃外向けには上司を「役職＋呼び捨て」と紹介します

＃自社で上司を呼び捨てすることの無いように・・・

次回は12月12日に『ビジネスマナー②』です。

卒業時までに、ビジネスマナーを身に付けたいですね。

お忙しい中ご対応いただき、渡邉様には心より感謝申し上げます。

自分たちで好きな色に羊毛染めをしてから、約２ヶ月。

北海道の朝はマイナスになり初雪も観測したこの頃、マフラーが編み上がりました。

せっかくなので振り返ってみましょう！

９月上旬、教えていただいているスピナーズファームタナカさんで、羊毛染め

＃このときはすごく色が濃く感じました

織り機にセットします。

＃糸を測っています。この頃の服装は半袖ですね。

２種類の織り方で好きな方を選びます。

講師の田中先生の説明をよく聞いて、よく見て織りはじめます！

#思ったより複雑な動き。これは難しいのでは！？

#田中さんは「師匠！」と呼ばれていました

まだ最初の頃。あれれ、間違ったと糸を戻していることもしばしば。

＃早い生徒は６時間くらいで編み上がっていました

織り機から外して、両端の処理をします。

#ぐりぐりと糸をねじり「フリンジ」を作ります

次は「縮絨」という工程。ぬるま湯で作った石鹸溶液にひたして、圧力や摩擦をかけて収縮させます。この工程により、毛糸が絡まり縮み、強度が高くなります。

#３回くらい、この工程を繰り返します

#縮絨加工前と後では、マフラーが10センチ前後縮んでいました

乾かして、フリンジ部分を揃えて切ります。

アイロンでスチームをかけると…

 完成です！

#モデルになってくれてありがとう！

毛糸染めをしたときは、３０度を超える暑さでした。

外の小屋でぐつぐつと沸騰させた鍋を見守っていた時の熱波を今は懐かしく思います。

貴重な体験をありがとうございました！

羊と織物の授業で、「ニードルフェルト」を行いました。

羊毛を専用の針で、ちくちくちくと刺していく手芸です。

#特殊な針で刺していくと、羊毛が絡まり、好みの形になるのです。

まずは、くるんと円錐型になるように、羊毛を巻きます。

大まかに形ができたら、針でちくちくと刺します。

#自分の指も刺しがちです

刺したところが少しずつ凹んでいきます。

ある程度形ができてきたら、緑色の羊毛をふわっと全体にあてながら、刺します。

白いところがなくなるまで刺します。

てっぺんの星も、羊毛の塊から四角に折りたたんで、刺して星型にします。

#このふわふわな羊毛がカチカチの星に変身します。

#四角を五角にするのがとても難しかったです。

最後は、好きな感じにデコレーションをして完成です。

羊毛染めを行って作ったマフラーの余り糸も活用しています。

#メリークリスマス！

12月２日　　１・２時間目

３年次の外国事情の授業の紹介をします。

今日は、「異なる文化を持つ２つの国」の「国民」を演じて交流を行いました。

２つの国名は「オロチ国」と「ハルカスカントリー」です。

高校魅力化推進員の２名の方にもお手伝いいただき、授業を行いました。

このワークショップで大事なことは

１　国民になりきること

２　国のルールを理解すること

３　相手国に自国のルールを教えないこと

です。

＃全体説明

＃各国での説明

オロチ国の主な特徴は

・人とコミュニケーションをあまりとらない、笑わない

・ビジネスライク、人生の目的は儲けて出世する

・取引によってどれだけ多く稼いだかによって身分が決定する

＃オロチ国での活動の様子（黙々と取引を行います）

＃表情を見せないためにマスクを着用しました

ハルカスカントリーの主な特徴は

・陽気、会話と人生を楽しみ、互いに交流することが好き

・人との交流の多さやフレンドリーであるかが評価のポイント

・女尊男卑の文化で、これを破ると社会的制裁を受ける

＃ハルカスカントリーの様子（相手を褒めちぎっています）

＃楽しい雰囲気が伝わってきます

自国での活動を数分間行った後、数名が他国に交流しに行きます。

＃ハルカスカントリーからオロチ国に派遣（交流できる雰囲気ではない・・・）

＃オロチ国からハルカスカントリーに派遣（言語が限られていて伝わらない・・・）

他国との交流を通じて、文化の異なる相手と接する難しさや、自国の文化を伝える難しさを実感しました。

全体では、身近で経験した異文化への感じ方や気付きをシェアしました。

じゃんけんの掛け声など、異文化は案外身近にも存在しています。

また、異国から来た人々の印象を直接感じることもできました。

彼らの礼儀や価値観の違いに触れることで、新たな視点を得ることができました。

生徒たちは、この取り組みから、異文化理解について様々な視点から学びを深めることができたと感じます。

特に、異なる文化背景を持つ人々とのコミュニケーションの重要性を強く感じたのではないでしょうか。

最後に、授業担当の田中先生から以下のコメントがありました。

「異文化にふれることで様々な気持ちを感じたことと思います。ただ、忘れてほしくないのは、この短い時間のなかでも【異文化を演じ、それに慣れた】ということです。適応する柔軟性が皆さんにはあります！是非怖がらずに、自分の世界を広げてほしいと思います」

３年次の生徒たちは、あと数ヶ月で卒業し、様々な環境・異文化に触れることになります。 

11月27日　　5・6時間目

池田高校の1・2年次生を対象に、お仕事スタートアップガイダンスを実施しました。

ガイダンスの目的は、地域の企業による体験活動を通じて、企業や職業に対する理解を深め、進路選択の幅を広げることです。

スケジュールは以下の通りです。

13:25　生徒会場に入場・開始前あいさつなど

13:40～　説明１回目（30分間）

14:15～　説明２回目（30分間）

14:55～　説明３回目（30分間）

15:25　　閉会あいさつ

生徒は事前に希望企業のアンケートを実施しており、３ブースを回りました。

現場の方々の生の声を聞き、実際の仕事を体験することで、その仕事に対する具体的なイメージがついたり、新たな進路希望先が見つかったりすることがあります。

今日の経験は、非常に有意義だったのではないでしょうか。

本日ご参加いただきました各企業の皆様、お忙しい中ご協力いただき誠にありがとうございました。

皆様のご支援とご協力のおかげで、ガイダンスを無事に開催することができました。

また、運営全般を担当していただきましたジョブカフェ帯広の皆様にも、心より感謝申し上げます。

今後ともどうぞよろしくお願い申し上げます。

「食文化」日本や世界の食文化の歴史を学び、生活をより豊かにする教養を学ぶこちらの授業。

お正月の足音が聞こえてきそうなこの時期に、日本の行事食である「お雑煮」と、食卓に彩りを添える「飾り切り」の実習を行いました。

今日の課題は

・きゅうりの飾り切り「竹」

・人参の飾り切り「ねじり梅」

・かまぼこの飾り切り「日の出」

・関東風雑煮

飾り切りは各自が挑戦し、お雑煮はそれぞれの班にわかれて作ります。

#細かい刃物作業、先生の説明が聞こえないくらい集中…

 #お餅まだ焼けないかなー？

最後に、かまぼこと人参をのせて「関東風の雑煮」ができあがりました！

#いただきまーす！

一人暮らしをすると、簡単なものを作りがち。

食卓を豊かにする選択肢の一つとして覚えておきたいですね

11月27日　　3・4時間目

1月の議会答弁に向けて準備を進めています。

今回の授業のねらいは

プレゼンテーションの取り組みを通してテーマについて多面的に考え、助言を参考にして今後の一般質問作成に活かす

です。

本日は、池田町議会事務局長の永田様に授業に参加していただき、生徒たちが作成したプレゼンテーションに対する助言をいただきました。

＃永田様よりご挨拶をいただきました

生徒一人一人が各々のテーマについて発表しました。

＃公営住宅の活用について

＃町内イベントについて

＃防災について

＃地域交通について

＃農業従事者減少への対策について

生徒たちそれぞれが、現状や課題、他自治体での取り組み事例を挙げ、自らの考えを踏まえて説明していました。

永田様からは、

『現状⇒課題⇒先進事例⇒理想・提案と組み立てると良い』

『みなさんの質問が町を動かします』

『町議会議員と同じくらい良い質問をする高校生も過去にいました』

と、まとめをいただきました。

今日の学びをもとに、プレゼンをブラッシュアップして本番に臨んでほしいです。