池高日誌

池田高校の３年次生が全員行う課題研究・探究活動。

池田町を食の力で盛り上げたい！というグループのメンバーと一緒に、わくっとニッタさんの工場にお邪魔しました。こちらは様々なメディアに取り上げられ、ジャパンフードセレクションでグランプリを受賞した、あの「MOMIJI　SYRUP」の工場です。

 #可愛い絵は、本校にも講師として来てくださっている福家さんが書いたそうです！

わくっとニッタさんのニッタグループでは、1906年から池田町等の北海道の土地に6700haもの森林を有し、林業を営んできました。

6700haといえば、帯広市と音更町の市街地部分まるっと入るみたいです。すごい！広い！

この日は、2025年2月に稼働し始めた、メープルシロップ工場を見学させていただきます。

#新しい匂いがする工場。大きな音で機械が動いています

#樹液は、木に直接つながっており、全長20km!

ざっくりとした工程でいうと

①樹液をホースで集める

②不純物を取り除く

③加熱濃縮する

④瓶詰めする

となります。

樹液が採取できる春先のみ生産できるのです。

木の中の樹液の５%程度、木の成長に影響がない量をわけていただく。

まさに森の恵みです。

#ホースの中は真空になっており、効率よく樹液を集めます

#この大きいタンクは15000リットル

#加熱して、60倍に濃縮させます。意外に匂いはしなかったです

#加熱のための燃料は、森の木の間伐材。無駄がない！

#できあがりは、この小さいタンクに。

工場の中を見学した後は、森を見学。

#広い！スケール感が伝わるでしょうか

#水色のチューブが張り巡らされています。

　全て手でこの林の中を引きまわったそうです。すごい。

#この口部分から樹液を採取。1年ごとに違う場所に挿します

日本での国産メープルシロップの流通量はほぼ100%が外国産(カナダ70%、アメリカ30%)。

このわくっとニッタさんの工場の稼働で、日本一の生産量となるそうです。

北海道など、メープルシロップを作っている方はいらしたそうですが、バケツで樹液を集めて煮詰める、という小規模なもの。

木と工場を直接ホースでつないで採取するのは、本場カナダと同じ製法・機械になります。

わくっとニッタさんがもともと豊富な社有林をもっていたからこそできたそうです。

たくさんのお話をお聞きしましたが、このメープルシロップ製造は、林業の様々な問題を解決します。

気候変動への対応、現金化までの５０年ものの長い時間、手入れの問題、山林所有者の高齢化、冬場の閑散期の仕事等…。

こういった課題に対し、メープルシロップ製造は、100年継続して商品化できるストックビジネスであり、環境保全や、山林の価値向上等、可能性を大いに感じるわくわくするビジネスモデルです。

一緒に見学していた私も、心から応援したいと思いましたし、池田町の山林が誇らしく思いました。

最後にご厚意で4月中旬〜販売されるメープルシロップを一足先に味見！

#トロっとした質感に、複雑な味。美味しい！！！

商品開発チームメンバーはこの見学から、どんなことを考え、行動に移すのか楽しみです♪

貴重なお時間、見学を受け入れてくださった、わくっとニッタの山口様には本当に感謝申し上げます。これからも池田高校をよろしくお願いします。

ありがとうございました！！

４月８日　午後

４月８日　１３時から、入学式が行われました。

#玄関前と玄関ホールの様子

担任の先生から新入学生15名の呼名があり、各々しっかりと返事をしていました。

#担任の古城先生

学校長の挨拶

「自分自身を成長させることをしっかり考えながら　学校生活を送ってほしい」

池田町長からのご祝辞

「色々なことに果敢に挑戦し　自己を見つめ　個性を探求し　甘えずに自分を磨く努力をしてほしい」

同窓会長からのご祝辞

「池田高校での学びや体験が、その可能性を広げる第一歩となります」

入学生からの宣誓

「先輩方が築き上げてきた伝統に恥じぬよう、全力を尽くし、自己を高めます。」

#入学式後のホームルームの様子

最後に、入学式にご出席いただいた保護者の皆様、ならびにご来賓の皆様に心より感謝申し上げます。

皆様のご支援とご協力のおかげで、新入生たちは素晴らしいスタートを切ることができました。

今後ともどうぞよろしくお願い申し上げます。

４月８日（火）

令和７年度の着任式と始業式を行いました。

まずは着任式です。

今年度は、野村直樹先生（霧多布高校）から池田高校に着任されました。

#校長先生から野村先生を紹介

始業式では、校長先生、教務部長、生徒指導部長からお話がありました。

校長先生からは

『１年間、池田高校のPR大使になってほしい』

教務部長からは

『自己投資をしてほしい。』

生徒指導部長からは

『先生方はみんなのサポーター。１年間頑張りましょう。』

とありました。

今日から令和７年度の池田高校生活が始まります。

今、ここでしかできない経験を積み重ねてほしいです。 

選択科目の保育基礎。８人の生徒たちは教室で学ぶこともあるけど、学校を飛び出して保育園や幼稚園を訪ねて子どもたちと触れ合うスペシャルな時間もたっぷりあります。

最終回は、最終回にふさわしいスペシャルな授業でした。

十勝で活躍中の〈絵本作家 / おがわひろきさん〉を講師に招いて、ご自身の新作絵本を題材に生徒たちが「POPづくり」をするという楽しい最終回でした。創造的な時間をありがとうございました。

POP制作をした経験のある生徒に、POPづくりで大切なことは？と聞くと、「作品の隠れた魅力を見つけること」と答えてくれました。

絵本作家と話すまたとないチャンス。生徒たちは質問をしながら、POPづくりをしていました。

作家の思いや物語の主人公の思い。相手を知るって脳みそフル回転！読書感想文とは切り口の違うPOPが出来上がりました。絵本の内容はまだ内緒だけど、きっとおがわさんが店頭のPOPに採用してくれるはず！

＊POP（Point of Purchase advertising / ポップ / 購入時の広告）

まもなく発表される新作の読み聞かせをしてくれました。

3月25日

今年度、芸術や学問、スポーツで活躍した団体や個人を表彰する式典が、池田町田園ホールで行われました。

本校からはスケート部が表彰を受けました。

• 池田町スポーツ賞　　

　　　小坂さん

• 池田町スポーツ奨励賞　

　　　池田高校スケート部男子スプリントチーム

　　　　（小澤さん・庄司さん・小坂さん）

　　　池田高校スケート部男子2000ｍリレーチーム

　　　　（小坂さん・坪井さん・庄司さん・及川さん）

　　　池田高校スケート部男子チーム

　　　　（小坂さん・庄司さん・坪井さん・三宅さん・横山さん・及川さん・小澤さん・佐々木さん・佐藤さん）

受賞者の謝辞は三宅さんが担当し、関係者や保護者への感謝の気持ちを伝えました。

三宅さんは、スケート部の活動を支えてくれたコーチやスタッフ、日々の練習を見守ってくれた保護者の皆さんに対する感謝の言葉を述べました。

次年度に向けて、応援してくださる方々の期待に応えるべく、さらに練習に励み、技術の向上を目指していきます。

１年次、最後の授業は「写真で一句」です。

現代の私たちが、素敵な風景を見ると写真を撮りたくなるように、昔の人はその気持を文字に残しました。

さぁ、素敵な写真とともに一句詠んでみましょう！

スライドに、写真と句と解説をまとめて発表してくれました。

何気ない日常を詠んだ生徒

ふと見上げた素敵な風景を詠んだ生徒

旅行先で撮った１枚を詠んだ生徒

生徒たちが意識していない言葉の意味も、岸部先生が解説してくれました。

蛙は春の季語だったのかー！

私も実際に俳句を詠んでみて、言葉を尽くして語るよりも、語数の少なさにより、１文字・１音にとても敏感になるなぁと感じました。

「あ、この気持ち、美しさを詠んだらどうかな？」というアンテナが立った気がします。

みんなの素敵な俳句発表会でした。

3月24日　午前

本日をもって、令和6年度の学校活動が終了します。

この1年間、生徒の皆さんはもちろん、教職員も学びの深い時間を過ごすことができました。

今日は、タイトルにあるとおり、3つの行事が行われました。

【表彰伝達式】

#生徒会役員が司会進行を務めます

#美術の作品と検定での表彰伝達が行われました

【終業式】

校長先生からは、1年の振り返りとして、メディア露出の多さや池田高校の教育活動についてのお話がありました。

また、令和7年度に向けての展望も語られました。

生徒指導部の先生からは、令和6年度に発行された「清見坂」（生徒指導部通信）の文言を引用し、1年を振り返りました。

先生方の代表として、生徒の皆さんに熱い思いを伝えていただきました。

【離任式】

令和6年度をもって、3名の先生方が転出されます。

生徒たちはアーチを作り、転出される先生方を送り出しました。

転出される先生方には、池田高校のためにご尽力いただいたことに感謝申し上げます。

新天地でもご活躍をお祈りしています。

池田町の森林環境税からもご支援をいただき、生徒たちがこの１年学んだ授業の成果発表会が行われました。

池田町のまちの方や、新聞社・広報の方々も含め、25名ほどの方がいらっしゃいました。お忙しいなか、たくさんの方にお集まりいただき、感謝申し上げます。

最初に、教科担当の山本教諭より、この授業が目指していることや位置づけなどを説明。

＃今年は各種コンテストやイベントへの出品・出演がたくさんありました

次に、授業をプロデュースし、生徒以上にご尽力いただいている、「学び舎とかち商品開発」代表の真浦さんから事業報告。

＃生徒の学び、そして町への還元、と授業の意味付けが伝わってきます

　今年は商品開発でしたが、来年はイベント開発だそうです。楽しみです。

さて、それでは、生徒３組の発表です。

■琥珀糖・白樺レモネード商品開発(谷内さん、岩佐さん、長﨑くんは欠席)

#なぜ白樺樹液なのかがわかりやすく説明されていました。

　右は、販売となった白樺樹液入のレモネードシロップ

#(回想)これが道大会に出場した「琥珀糖」です

■人の気持ちに寄り添った一週間のハーブティー(松田さん、江森さん)

#廃棄されていた白樺の「葉」に注目。天然素材を組み合わせた7種類のハーブティーを開発しました

#(回想)それぞれの曜日でコンセプトと味が違うのです！

■キャンプファイヤーの可能性(高田くん、渡辺くん、盛くん）

#体験格差や間伐材の活用の可能性に注目。ビジネスへの試算も提示

#(回想)実際に行った時の様子。炎の熱さと迫力を思い出します

生徒たちは立派に発表していました。

資料公開したいくらい、とても充実し、成長した1年だったことが伝わってきます。

最後に、商品化した白樺レモネードの試飲タイムです。

炭酸割と水割りの2種類をご用意。

#生徒たちにいろいろな声をかけてくださった皆様、ありがとうございます。

片付けのあとは、みんなで最後の振り返りです。

生徒からは、

・こんなにたくさんスライド使って発表する授業だとは思わなかった

・最初は面白くなかったけど、面白い授業だった

・資料作りが苦手で足を引っ張っていたけど、最後に1位をとって成長を感じた

など、成長ぶりが伝わる感想がありました。

大人側も、たくさんの気づきがあり、ともに走りきった１年でした。

今年の池田高校を象徴する授業の１つのライフデザイン。

2024年度、ありがとうございました！

これからも池田高校をよろしくお願いします！

進路を決め、粘り強い活動が必要になる新３年生。

あなたはどんな人ですか？あなたの強みはなんですか？

今日のゲストは小川さんです。

小川さんは、絵本作家であり、ブックカフェを経営、青鳥舎の代表(福祉サービス)、勝毎などでコラムを書き、ラジオのパーソナリティとして番組をもち、講演会を行う方です。

そんな小川さんは、障がい福祉の仕事をメインにしています。

障がい、というと短所に聞こえるかもしれません。

でも、短所も長所もひっくり返せば同じ。

場所が変わればそこは長所になる。

自己理解。自分が短所と思っていることが、人から見ると長所になる。

自分を知ると、対処ができる。

自分を知ると、自分を活かせる場所がわかる。

その例として、来月出版予定の小川さんの絵本も紹介してくれました。

元日本ハムファイターズの投手、石井選手をモデルにしたお話です。

#出版前の貴重な機会！是非本屋さんで！

さて、自己理解を深めることについて、小川さんならではの色々な経験談からお話をきけました。

今日の自己理解ワークは、「ジョハリの窓」を使って考えてみます。

ジョハリの窓はこちら。

#自分が知っている／知らない、他人が知っている／知らないの４象限で整理

さて、ワークです。

今回は、クジを引き、その人の他己紹介を書きます。

ただ、この紹介、質問してはいけません！！

イメージで書きますよ。

#う〜〜〜〜ん・・・・

そして、グループで、答え合わせ！

 #「そう！なんで知ってるの！？」

いろいろな声が聞こえてきましたよ。

短所を言われて凹む生徒

一度も話していないのに、あたっていて驚いていた生徒など。

このワークについて小川さんが解説してくれました。

これは、長所がいい、短所が悪い、という話ではなくて。

大切なのは「どう伝わっているか」という点。自分の認識と、周囲からの認識がズレていると勘違いされやすいってことです。

本当は、人とワイワイしたいけれど、自分から話しかけられず１人が好きに「見られて」一人ぼっちになっちゃっている人がいたりします。

相手にどんな印象を与えているのか。伝えたよりも「伝わった」ことが大切。

「ズレ」を感じて見つめ直すことに使ってほしいなと思います。

是非この時間をきっかけにしてみてほしいなと思います。

小川さん、貴重なお時間ありがとうございました！

ちょっとしたHappeningのおかげで、生活工芸（美術）と英語Communication Classが美術作品を合同で制作することになりました。2つのClassは「表現」という共通のテーマがあるので、なにが起こるのか楽しみなCollaborationになりました。

制作のテーマは「学校の魅力を新一年生に伝えること」。そしてもうひとつのテーマは、合作という方法を取ることで「協働することを体験する」です。

美術Classの4人を中心に4つのGroupに別れて、それぞれの作品に取り掛かります。実はこの授業にはもう一つ、先生のGroupも参加しています。さらに仕掛けが……

今回は制作に取り掛かるその前に、ちょっとしたGroup Workを行うことになりました。生徒だけではなく、先生、事務局、協力隊の大人たちも混ざって、お互いを知り合いながら、自分たちの魅力を発見していくという時間です。

残された時間は、2コマ100分。時間がなくてもGroupのチカラでなんとかなる！うん、なんとかなりそうです♪

〈協働〉

協働とは、同じ目的に向かって協力する

協働とは、立場は違うけどお互いに認め合う

協働とは、対等な立場を保ちながら活動に取り組む