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池田高校の２年次が５日間１０コマにわたり、「森林」をテーマに３つの班に分かれてミニ探究活動をしています。

それでは、２日目のフィールドワークをレポートします♪

本日は、学校近くの農村公園が舞台です。

#考えてみれば、池田小学校や中学校に比べて、池田高校は森に近く、いろいろな授業でも実際に外に行っている気がします。

役場の山本さんが「この森でどんな遊びができるか考えて、実行してみよう！」。

これが今日の課題です。

小学校や中学校では、与えられた場所方法で遊ぶ、学ぶ場が多かったように思います。

今回のミニ探究では、「遊びを考える」「実際に作ってみる」。

大人は見守ります。

今回は、「森のブランコ」を作ってみるようです。

「この木が良さそうだけど、登れないよね・・・？」

#枝分かれしたところは５メートルくらいの高さがありそうです。

森を探索して、良さげな木を探すことになりました。

３手に分かれて捜索。

森は枯れ葉がふかふかで、一歩一歩歩くのにも慎重になります。

#こちらのチームは、木は見つからなかったのですが、何かを見つけました

「農作業用の靴が必要じゃん！！言ってよ〜！」と歩きにくさに叫ぶ声も。

きっと、この生徒は「森」と聞いたら次は靴の準備をしてくる経験になったのでは。

さて、こちらではちょうど良い木がみつかりました。

#がんばれー！

身軽な生徒が工夫をして木に登り、ロープをかけます！

#ブランコ用のロープです

さて、こちらでは、椅子になる部分の木を用意すべく、木材を手鋸で切ります。

切ります…なかなか切れません。

何人も交代して頑張ります。恐らく15分程はかかったでしょうか。

あと少し！みんなで両端に体重をかけて、切断をサポートします。

#木はなかなか切れない。開拓民の方の苦労は想像を絶するなと思いました。

今日はここで時間切れ。

山本さんは「今日はいったんここまでです。実際に現場にきてみる、試してみることはとても大事。来年からの探究のテーマにするも良し、動き方を学ぶも良し。何かを感じてくれたらいいなと思います。」とお話をしてくれました。

机上の空論や、インターネットで調べたことだけでなく、自分自身の経験・自分ごととする。

経験不足が叫ばれる昨今。

森を歩き、木に登り、いろいろな植物をみて、季節を感じる。

経験をたくさんしてほしいものです。

池田高校にいるからこそできる探究活動をサポートします。

池田高校の２年次が５日間１０コマにわたり、「森林」をテーマに３つの班に分かれてミニ探究活動をします。初の試みです！

フィールドワーク【池田町の森林を知る】

・森林が関係する現場に出向いて、青空教室的な学び

　外に出て、いろんな人に会うよー！

商品開発・企画【森林ビジネスを知る】

・木材や白樺樹液を使った商品を企画・施策する実践的な学び

　商品開発いろいろ！社会にでてからも役立つよー！

遊び場作り企画【休眠空間の再生】

・２才〜１８才が遊べる場作りの企画・推進するイメージ探究

　空き店舗でキッザニアみたいなことも考えちゃうよー！

それぞれ、地域の方々や役場の方にご協力をいただいています。

ありがとうございます。

１日目の今日は、全体像の説明と、次回へのウォーミングアップ

 「正しさよりも、楽しさ！どこまで学びが深まるかを大事にしています。

何かを吸収する意識持ってほしい♪」

「楽しむことも才能だよー！」と講師の真浦さんから説明がありました。

全体説明の後、「フィールドワーク」班と「遊び場作り企画」班は、早速池田高校の外に出ます。

遊び場作り班は、講師の中村さんとともに今回は清見ケ丘公園の野球場へ。

#広い…！

中村さん「なぜこの場所が使われていないんだと思う？」

生徒「立地が悪い」

生徒「子どもが減った」

生徒「お金がなくて整備されてないから」…

中村さん「全部正解だと思うんだよね。」「夢物語でも、数年後でもいいから、この場所でできたら面白いことをひとり５個考えてみよう！」

#あっという間に五個考えつく生徒たち！

中村さん「みんないいね！そのアイデアも最高じゃん！」

中村さん「じゃあ最後は、この場所で実際に遊んでみよう！何がいい？」

生徒「鬼ごっこ！！！」

というわけで、高校生による全力鬼ごっこ（氷鬼）が繰り広げられました。

#気温一桁台にも関わらず、白熱して上着を脱いでいます

#(おとな）高校生の全力が眩しい…✨️

帰り道には、「エリアを区切ってもまだまだ場所が余っていた。同時に何グループもできるね」「小学生以来の鬼ごっこだったけど楽しかった！」「今の季節だと暑すぎなくていいかも」などの感想や気づきが。

楽しむことと学ぶことは両立できます。

３班が戻り、今日の気づきを写真つきのレポートを作成します。

活動後の興奮で、みんなの表情は明るくなっていました！

興味を持つにしても、元になる知識が経験が必要です。

生徒たちにはたくさんのきっかけの中から何かを掴み取って欲しいものです。

11月某日。役場の林務課の方々にご協力いただき、池田町の炭窯でキャンプファイヤーをしました。

ライフデザインの授業で、池田町の放置される木のことを知った生徒が、その木でキャンプファイヤーができないかな？と思い、今日は実際にやってみました。

#これは運び込まれている木

太めの木で井桁型に組み、火をつけます。

風がある日だったのもあり、人の背丈ほどの炎が上がります！

#薪をどんどん追加すると、さらに火力があがります！

#風向きで火の向きが変わり、ちょっと逃げたくなる場面も。

周りで見守る大人も、「思ったより迫力あるね…」「こんなにうまくいくとは思わなかった」とあとずさり。

試してみようか、と準備していたシャボン玉液が凍ってしまうほどの寒い日。

火って暖かいなぁとしみじみ感じます。

暖かいお茶を飲んでみたら、それはもう美味しかった。

さてさて本番。ただ楽しむためにこれだけの人にご協力いただいたわけじゃない。

外部講師でお世話になっている中村さんに問いかけられます。

キャンプファイヤーは楽しかった？どんな時にやりたい？

このイベントにいくらまでなら払える？一緒にやるならどんなイベントが考えられる？

お金をとるとしたら、その原資はどこからくるかな？

キャンプファイヤーをするのに、いくらかかりますか？

その内訳は何になりますか？個人だと難しいのですか？

場所はどういう名目なら借りられるのですか？

疑問に思ったことを、林務課の方々に聞きます。

#生徒はビジネスの話しをしていましたが…

「どうして土台の木は燃えないのか？」

「煙が臭いが、良い匂いにすることはできる？」

「火の色って変えられるものですか？」など私は自然現象に関わる質問をしておりました‥

あたりが暗くなり、用意していた薪も少なくなりました。

#終わりかけの火がとてもキレイです。

カメラの腕と言葉にするセンスがなく、これは是非体感していただきたいところ。

きっちり消火活動をして終了。

机上ではなく、実際に体験すること。

これは得難い経験です。

皆さんにお伝えしたいのはもちろん、池田高校の生徒にも伝えたいです。

2024年11月８日-10日の日程で行われた、「全日本選抜スピードスケート競技大会※　帯広」にて、池田高校３年次の小坂陽汰（こさか・ひなた）が男子３０００メートルで優勝、マススタートレース※で準優勝を果たしました！

#用語については、記事末に解説があります#

今回は、次世代を期待される小坂くんにインタビューをしました。

-まずは、先日の大会の優勝、準優勝、そして自己ベストおめでとうございます

小坂くん：まぁまぁ調子良かったです。

-ちなみに、マススタートはどうですか？得意？

小坂くん：実は２回しか大会でていないので得意かはわからないですけど…出場した２回ともメダル穫れているので得意なんじゃないかと思います！

-２回とも！秘訣みたいなものはあるんですか？

小坂くん：運と心理戦の部分もあるんですが…途中ポイントを獲ったりなどの作戦があったりもするんですが、そもそもスピードがないと勝てないので。長距離が得意な自分にあっているかもしれないですね。

-素晴らしい！今シーズンの目標を教えてください！

小坂くん：得意の長距離である5000ｍと10000mで二冠を取りたいです！

顧問の山澤先生は、「入学した頃から比べると飛躍的に実力が向上している」と活躍に目を細めていました。

この取材をした11月13日時点で、今シーズン3000m男子で、日本８位の公式記録を持っている小坂くん。今後の活躍も期待しています！

【解説】

※マススタートレース

2018年に競技種目となった競技。同時に20人前後の選手で、リンクを16周する。長距離かつ大人数のため、体力を温存したり、相手の出方を伺ってペース配分するなどの臨機応変な駆け引きが魅力。

同じ十勝出身の高木菜那選手が2018年の平昌冬季五輪で金メダルを獲得した競技

※全日本選抜スピードスケート競技大会　帯広

前年度の全日本選抜ランキングポイントやタイムランキングが基準以内の選手が出場できる大会。今回の帯広大会については、ジュニアワールドカップを目指すような、次世代を担う選手たちが出場する大会。

※池田高校のスケート部

池田高校は、2010年のバンクーバーオリンピックで男子500mで銀メダルを獲った長島圭一郎選手の出身高校でもあります。

#長島選手からの寄贈品

池田小学校の中休みに、池田高校生が授業でお邪魔するコラボ企画。

受け入れにご協力いただき、心より感謝申し上げます。

今回は、スポーツ総合（３年次・選択）の授業を履修している生徒たちが伺いました。

今回の企画は、「縄跳び」。

#「みんな、体育館で縄跳びしようぜ！」

#「二重跳びできるー？」

#「クロス飛びとかやったことある？」

#「みんな上手だねぇー！」

#「大縄跳びやってみよー！」「うまくはいれるかなー？」

#「またねー！」「ありがとー！」

中休み、体育館で楽しそうな声が響き渡っていました。

小学校の時関わった先生に「すっかり素敵になってー！」と声をかけられた生徒もいました。

成長した姿をお届けできたのも交流の一つかなと思います。

地域学の授業では、「地域社会がどのように変化しているのか調査・探究」したり、まちづくりについて考察を行う授業です。

この授業の集大成として、年明けに行われる高校生議会での提言を行います。

過去に、高校生議会での提言が実現されたこともあります！

#池田高校までの冬季スクールバス事業（令和4年度）

さて今回は、議会での提言の準備段階として、池田町の現状の情報収集です。

池田町役場の方々にご協力をいただき、現状の施策や考えている提言についての打ち合わせをさせていただけることになりました。

#水害の時の避難対応について／空き家の利活用について

#農業政策について／交通政策について

#イベントについて／消滅可能性自治体について

インターネットだけではわからない情報や、考え方を直接聞くことができるチャンス。

教えていただいた情報を整理し、テーマをより深堀りし、質問を作っていきます。

お忙しいなか、貴重なお時間、ありがとうございました！

11月6日（水）２年次生の見学旅行発表会が、１年次生向けに行われました。

会場設営・全体の司会進行、発表などを２年次生が行います。発表会の運営やプレゼン経験にもつながっています。

前半は、「広島平和記念資料館」「宮島・厳島神社・広島駅」。語り部となり後世につたえるべきことを発表します。

 動画やクイズを交え、実際に現地に行き感じられる空気感が伝えられました。

２班の発表後は、１・２年次生混合のグループに分かれての交流です。

２年次生が各グループのファシリテーターとなることで、より深い感想の共有をしたり、お互いを知ることができるチャンスを作っています。

２年次生「なぜ２日目から発表がはじまったかわかる？」「それはね…１日目は朝６時に集合してずっと移動だったからです！」

１年次生「ずっとですか！？うわっ、大変だ！」

後半は自主研修の報告です。

会場がだんだん温まってきて、笑いが起こる場面も。

池高生の等身大の感想が詰まっていました。

＃満足度をグラフで表したり…(関西の暑さで満足度が下がる傾向に)

＃道頓堀のグリコは何代目でしょう？と興味をひくクイズを交えたり

#奈良の大仏は掃除しているの？と質問があったり

#貴重な生の声を１年次生はしっかりメモしていました。

#２度目のグループ交流では、奈良公園の鹿ネタが印象的だったようです

「来年は皆さんの番です。池田町と違って人や車が多いので、荷物の管理、目的地までのルートに気を付けて、楽しんできてください」と２年次生からのエールがありました。

10月30日(水)　NPOカタリバから４名の方々がいらっしゃいました。

NPOカタリバは、「どんな環境に生まれ育った10代でも「未来をつくりだす意欲と創造性を育める社会」を目指して活動している教育NPO」

池田高校では、「学校横断型探究プロジェクト(小規模校同士をオンラインでつなぎ、新たな学びを生む)」に２年次生が参加しており、既にオンラインでは見知った仲です。

この日は東京と札幌在住の４名の方々が池田高校に来訪。

#2年次の教室で、あだなを交えて自己紹介

水曜の午後の授業は、１年次は産業社会、２年次は総合的な探究の時間、３年次は課題研究と、それぞれの学年が探究につながる授業を行う時間です。

カタリバの４人の方々は、池田高校を動き回りそれぞれ交流。

#教室を飛び出し、「探究に関わるインタビューをお願いします！」と積極的な３年次生

#「どんな探究しているの？」元教員の方もいらっしゃいます

#探究の芽となる、今の自分の思いを語る２年次生

放課後は、教諭と一緒に、池田高校の課題、もっと実現させたいこと、など熱いディスカッション。

池田高校は高校・教員だけではなく、地域の方々、教育関係の皆様など多くの方々に支えられています。

社会とたくさんの接点をもち、生徒への成長の機会を提供したいと思っています。

これからもどうかよろしくお願いいたします。

池田小学校の中休みに、池田高校生が授業でお邪魔するコラボ企画。

受け入れにご協力いただき、心より感謝申し上げます。

今回は、２年次の数学Ⅱの授業を履修している生徒たちが伺いました。

今回の企画は、「すうじであそぼ！」

算数（数字）も一緒に遊べば楽しい!?

気軽に遊べる２つのゲームと高学年向けのゲームを用意してきました！

商品のメダルもお兄さんお姉さんが用意してくれました。

#段ボールいっぱいのおりがみ！

#「参加していきませんかー？」「ルールを説明します！」

#「一緒に遊ぼう！」「うまくできたらスタンプ押すよー！」

#「ゲームするよー！」「一番小さい数字を一人だけいった人の勝ちだよー！」

#もらった紙飛行機をエイっ！ぴゅ〜♪／#池田小学校の生徒はいますかー？

今回もたくさんの小学生が遊びに来てくれました！

毎回来てくれる児童もいて、楽しみな中休みの過ごし方の一つになっているようです。

探究活動（課題研究）で、「ゲームによるコミュニケーション」を模索しているチーム。

今回は、実際にゲームで交流してみよう！と実践の場です。

学年の壁を超えられるかな？！

前日に校内にチラシを貼って周知し、そして放課後。

1年次生から３年次生まで生徒10数人が集まりました。

２卓に別れ、エンジョイ勢と本気勢でいざバトル！

 #白熱バトル！「部活はどうした!？」「面白そー！」

 #操作から教えてよー!！！え？なんでゲームオーバーなの！？

#私も初めてだからやろーよ！！（連行）

日没が早まり、いつもは静かになる校内に、今日は賑やかな声が響き渡りました。

この一日の運営を通して、どのような発表をしてくれるのか楽しみです♪