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地域課題の解決に向けた取り組みとして、３年間を通してキャリア教育を実施している池田高校。

12月4日、その中心となる探究的学習が「課題研究代表選考会」として校内で発表されました。

町民の皆さんに発表の審査をしてもらいました。

12月24日、代表に選ばれた８チームが、全校生徒の前で発表しました。

この日も、町民のみなさんに参観していただきました。

1、2年生はQRコードから評価フォームに書き込みながら、初めて聞く先輩たちの探究の成果に聞き入っていました。

代表者たちは、後輩たちの鋭い視線？キラキラした視線？をまっすぐに受けながら……。

#発表の様子

#質疑応答

３年次生はがんばりました。次は１、２年次生の番です。

せっかくなら、楽しい探究の３年間になりますように。

ライフデザインの授業で、開発した２商品について、ワイン城に追加納品を行いました。

今年度開発した商品は２つ。

・池守ストラップ

・小人のオーナメントキット

です。池田町産の白樺の間伐材や、池田町内で仕留められた鹿の鹿革の端切れなどを利用しています。

＃この日は中札内高等養護学校幕別分校の皆さんとも一緒です

納品に加えて、商品をPRするチラシも合わせて掲示。

このチラシは幕別分校の生徒さんが、複数案作成したなかの選ばれしポスターです！

#より商品の魅力が伝わりやすいスペースになりました

納品後は、池田高校で今年度の振り返りを一緒に行いました。

幕別分校の生徒から次のような感想をもらいました。

『両校共にお互いの学校を知り、交流を通して相手の良さに気づく時間となりました。よいコミュニケーションが取れたのが、よいつながりとなりました。』

ワイン城の１階に商品がありますので、是非お手にとって御覧ください！

１月上旬に７泊８日でカナダのペンティクトン市に４名の生徒が短期留学にいってきます。

#池田町から「姉妹校交流事業補助金」のご支援をいただき、生徒一人あたり１０万円の自己負担で行くことができます。ご支援に感謝いたします。

今回の訪問では、高校１校、小学校２校と交流を行う予定です。

夏休み明けから、数ヶ月かけて英会話レッスンや交流会の準備などを行ってきました。

＃英会話のレッスンはもちろん、渡航準備手続きや交流会の内容決めなど。
＃この日は浴衣の着付けの練習を行っています

 12/20(金）には池田町長に渡航前の意気込み、支援への感謝をお伝えしました。

＃笑顔溢れる和やかな雰囲気

生徒たちは「このカナダ留学に行きたくて池田高校に入学した。ご支援のもと、行くことができることがとても楽しみ」と感謝を伝えていました。

町長からは「カナダ留学を楽しみにしている気持ちが伝わってきた。楽しんで、たくさんのことを学んできてほしい」とエールがありました。

帰国後、池田高校ではもちろん、池田中学校でも報告会を行う予定です。

様々な体験や気づきの報告を期待しています！

池田高校のクリスマスな日常を２つお届けします。

①シークレットサンタのプレゼント交換

複数回、英語でやりとりしたサンタと子どものお手紙。今回はいよいよプレゼント交換です！

（クリスマスのBGMを脳内で再生してくださいね♪）

#開ける前から既に嬉しい！

サンタさんを予想して…プレゼントを開けてみると…

#笑顔！手紙のやり取りを通して欲しいものがプレゼントされたようです！

笑顔と思いやりが溢れる素敵な空間です♪

#英語のメッセージ（担当の先生より）といただいたプレゼント！

素敵な企画で英語力アップ！こんな授業だと私も英作文もう少し頑張れたなぁなんて思ってしまいます。

②羊と織物で作成した作品の展示

来客用玄関に、羊と織物の授業で作成した作品を飾っています♪

ご来校された際は是非御覧ください！

英語を学び、身につけた知識を活用できることを目指す、「英語探究」の授業で面白い試みが行われました。

池田町が発行している「ゴミ分別ガイド」の英訳を行いました。

魅力化推進員もこの授業のコーディネートに関わっています。

担当教諭の方から、授業の中で英訳に取り組みたい、とのお話を聞き、池田町と調整。

池田町役場の町民課の方々から現状をお聞きしたところ、「ゴミ分別ガイドについては日本語版のみ」であることがわかりました。

この生きた教材を使って、英語への翻訳を行うこととなりました。

池田町役場が発行している、ごみ分別ガイド

https://www.town.hokkaido-ikeda.lg.jp/files/00004400/00004432/20220726164012.pdf

２班に分かれて、それぞれの内容を精査します。

すべてをそのまま直訳することだけなら、機械翻訳でもできてしまう時代です。

「分別文化がない国からきた外国人の方もいる」

「生活するなかで必要な情報を伝えたい」

「このイラストは、昔のものすぎて、かえってわかりにくいかも」

など、話し合いながら、翻訳をしていきます。

イラストも、美術部の生徒が２人で手分けして書いてくれました。

週２時間の授業でコツコツ作成し、10ページほどの翻訳ガイドが完成しました。

ALTのBraidon先生に内容をチェックしてもらい、「わかりやすいよ！」とお墨付きも。

#こちら翻訳ガイドの一部。池田町のホームページにも掲載されました

→　https://www.town.hokkaido-ikeda.lg.jp/kurashi/gomi/dashikata/4432.html

贈呈式には、安井町長や広報係などの役場の方々、新聞社の方々まで来てくださいました。

#取材を受ける生徒たち。待っている生徒たちにもものすごい緊張感が漂っておりました

学んでいることが、人の役に立つ。手応え、反応が感じられた経験になったのではないでしょうか。

このガイドが、皆様のお役にたちますように！

池田高校の２年次が５日間１０コマにわたり、「森林」をテーマに３つの班に分かれてミニ探究活動をしています。それでは、３日目の「フィールドワーク」チームをレポートします♪

#写真では晴れていますが、移動中は雪。
風も強く、既に寒さに大人も含めた全員の心がくじけ気味です…

本日は、炭焼き伝承広場で２つの活動をします！

①木材伐採で的あて！

２班に分かれて、木を切ります。

うまく倒して、目標の的に近い方が勝利！

#写真手前の木が目印です

最初に、山本さんから木の切り方のレクチャーです。

三角を作って、反対側に切り込みをいれると、扉の蝶番の原理で意図した方向に倒れます。

#林業で木を切る時はこうやってやるので、良かったら参考にしてね

安全のため、順番に切ります。

皆で交代し、時には木を押しながら、「倒れろー！」と協力します。

#「倒れたーーー！！」（15分強とかなり頑張りました！）

#5cmくらい!？すごく近いです！ナイス！

②クチャ（アイヌの仮小屋）作り

アイヌの方々が狩猟などのときに、休憩する仮小屋をつくります。

今回は、数本の木材と、今回はトド松の枝、１本の縄が材料です。

#木材で三角の空間をつくり、縄で固定します。

トド松を、枝を下に向けて積み重ねていくと、縄や紐を使わずに壁ができあがります。

材料があれば、１０分くらいであっという間に完成です。

#無事完成！座って休むことができます。

今回は、一人分で座って休憩する小さなものでしたが、火を焚いたり、横になって寝られるくらい大きいものをつくることもあるそうです。

この日はとにかく寒かった。

「寒い」を体感した生徒たち。

何に気づき、今後の探究にどう活かしていくのかが楽しみです。

池田小学校の中休みに、池田高校生が授業でお邪魔するコラボ企画。

受け入れにご協力いただき、心より感謝申し上げます。

今回は、２年次生で「音楽表現（ピアノ・三味線などの演奏）」の授業を選択している生徒たちが伺いました。

#数ヶ月にわたるこの企画。遊びたい子どもたちがぞくぞくと集まってきてくれました♪

#持ち込みのキーボードにも興味津々♪

まずは、簡単にルール説明です！

「音楽が止まったら近くの人とじゃんけんをして、負けたら後ろにつながってくださーい！」

「優勝者には景品がありますよー！」

#拡声器をお借りしました。ありがとうございます。 

#BGMチーム。キーボード、タンバリン、カスタネットで場を盛り上げます♪

ばらばらだったみんなが、じゃんけんを重ねるごとにつながっていき…

最後の決勝戦です！！

#「ジャンケンポンっ！！！」

優勝した６年生の児童には、赤と緑のオリジナルシェーカーがプレゼントされました！

#おめでとう♪♪

いろいろな授業でお伺いしていますが、今回が初めての訪問となった生徒もいました。初めての生徒は小学生のパワーに圧倒されていたようです。

また、保育園実習などで幼児と触れている生徒にとっては、慣れたこどもたちとのふれあいだったかもしれません。いろいろな気づきがあったようです。

貴重な機会を作っていただきありがとうございました！

10月からはじまった津軽三味線の授業。

２ヶ月たち、再び授業にお邪魔してみました。

メロディーがある！北海道の民謡であるソーラン節が弾けております！

久々に私も津軽三味線を触らせてもらいましたが、撥を持つだけでも痛いくらいです。

今日の２曲目は「あどはだり」。石黒講師が池高の授業向けにアレンジをしてくださった曲です。

#楽譜は「文化譜」と呼ばれ、数字や下線、弾き方が書いてあります

まずは1ページまで全体で弾き、個別練習をします。

個別練習では、石黒講師が一人ずつ丁寧に指導しています。

これがみんな弾けるようになる秘訣なのでしょうか。

素晴らしいですね。

今回のライフデザインの授業は、スワッグ（壁にかける飾り）を作ります！

#スワッグはこんな感じのものですよー

材料は

・トド松の枝→林道で間伐したもの

・エゾシカの革→頓所さん、エゾプロダクトさんから提供

・羊毛→羊と織物で作った余り

・白樺の樹皮、小枝、松ぼっくりなどの自然素材

・その他

です。

間伐材や端切れなど、捨てられがちな素材の有効活用法でもあります。

 #準備していただいた材料たち

枝をまとめて根本をきつく縛ります。

引っ掛けられるように輪っかを作ったら、あとは自由に飾り付け

生徒それぞれのこだわりが詰まった素敵な飾りが完成しました♪

#メリークリスマス！

12月4日　5・6時間目（課題研究発表会・年次）

「進路実現とは、単に進学先や就職先を決めるだけではなく、自分自身を表現し、将来の夢を実現するとともに、社会の一員としての役割を果たすことを目指すものです」

この言葉は、全校生徒が持っている進路指導の手引書『探究のしおり』（池高バージョン）の、はじめの言葉として紹介されています。

池田高校は総合学科であり、探究的学習に力を入れている学校です。

「探究ってなに？」「探究するとどうなるの？」という状況で入学する生徒もいるようです。

また、「なんで普通科じゃないの？」「総合学科ってなに？」「で、池高はどんな学校なの？」という声をまちの皆さんから聞かれることも少なくありません。

ということで！町民の皆さんを高校へ、ご招待してみました！

今回は、池高生が３年間の探究の成果を発表する「課題研究発表会」全１６組の探究活動の審査を兼ねた授業参観です。

まちの皆さんにも評価をしていただきました。 

授業参観は、生徒も先生もまちの皆さんにとっても、とてもいい刺激になりました。

これからも様々な交流の機会をいただきながら、池田高校のことを知ってもらいたいと思います。

皆さま、ありがとうございました。

生徒のみんなも頑張りました♪

発表！

12/24（火）はクリスマスイブ！ですが、「課題研究発表会の第二弾」を開催します。今度は、選抜された８組が、１、２年次生に向けて発表します。

先輩たちの３年間の活動をはじめて見る後輩たちは、きっとこの機会に「探究ってなに？」「探究するとどうなるの？」が解消されるはずです！

次回も、まちの皆さまのご来校をお待ちしています。