池高日誌

11月8日　　午前

11月6日～11月14日の期間、池田高校は「後期中間試験期間」です。

ご存じない方もいらっしゃると思いますが、本校では今年度から定期試験を行いません。

各教科で単元が終わるところで「単元テスト」を行ったり、「成果物」、「発表内容」等で評価をしています。

今日は、1年次の言語文化の試験にお邪魔しました

Googleformを使って試験を実施しています。

#試験中の様子

#答えを入力する生徒

#問題用紙に答えを記入する生徒（この後入力作業）

#残り時間が・・・

#入力状況をチェックします

便利なところがある一方で、課題もあるようです。

我々教員側も勉強になる取組でした。

11月9日　　12:30～13:00

2年次のライフデザインの取り組みをとかちプラザで発表しました

担当教諭1名、生徒3名、授業に協力していただいている講師1名が参加しました。

発表前に、担当教諭と生徒たちで最終確認を行いました。

緊張感が漂う中、発表内容の確認や役割分担の再確認を行いました。

学校概要や今年度のライフデザインでの取り組みを15分で発表しました。

#学校概要の説明（担当教諭から）

#商品開発についての説明（生徒から）

#授業に携わっていただいている方々の紹介（生徒から）

このほか、池田町が抱える課題（間伐されたシラカバの活用）や、授業での取り組み（シラカバ樹液の採取動画やコンテストへの出展準備）についても説明しました。また、各種イベントでの販売活動や、開発した商品の紹介（ハーブティーなど）、他の授業との連携についても触れました。

発表を聴いている市民や保護者の方々は、真剣に耳を傾けていました。

発表後には、ハーブティーの試飲会を行い、実際に開発した商品の味を楽しんでいただきました。

発表に向けて、生徒たちは入念に準備を重ねてきました。ノートには詳細なメモや発表のポイントが書き込まれていました。

#生徒のノートです 

発表後には、担当教諭と生徒たち、講師の方で振り返りのミーティングを行いました。緊張から解放され、ほっとした様子が伺えました。

短い時間でしたが、生徒たちはとても分かりやすく、かつ詳しく説明してくれました。この発表を仕上げるために、かなりの時間をかけて準備したことが伺えます。発表者のみなさん、素晴らしい発表をありがとうございました。

11月6日（水）２年次生の見学旅行発表会が、１年次生向けに行われました。

会場設営・全体の司会進行、発表などを２年次生が行います。発表会の運営やプレゼン経験にもつながっています。

前半は、「広島平和記念資料館」「宮島・厳島神社・広島駅」。語り部となり後世につたえるべきことを発表します。

 動画やクイズを交え、実際に現地に行き感じられる空気感が伝えられました。

２班の発表後は、１・２年次生混合のグループに分かれての交流です。

２年次生が各グループのファシリテーターとなることで、より深い感想の共有をしたり、お互いを知ることができるチャンスを作っています。

２年次生「なぜ２日目から発表がはじまったかわかる？」「それはね…１日目は朝６時に集合してずっと移動だったからです！」

１年次生「ずっとですか！？うわっ、大変だ！」

後半は自主研修の報告です。

会場がだんだん温まってきて、笑いが起こる場面も。

池高生の等身大の感想が詰まっていました。

＃満足度をグラフで表したり…(関西の暑さで満足度が下がる傾向に)

＃道頓堀のグリコは何代目でしょう？と興味をひくクイズを交えたり

#奈良の大仏は掃除しているの？と質問があったり

#貴重な生の声を１年次生はしっかりメモしていました。

#２度目のグループ交流では、奈良公園の鹿ネタが印象的だったようです

「来年は皆さんの番です。池田町と違って人や車が多いので、荷物の管理、目的地までのルートに気を付けて、楽しんできてください」と２年次生からのエールがありました。

10月30日(水)　NPOカタリバから４名の方々がいらっしゃいました。

NPOカタリバは、「どんな環境に生まれ育った10代でも「未来をつくりだす意欲と創造性を育める社会」を目指して活動している教育NPO」

池田高校では、「学校横断型探究プロジェクト(小規模校同士をオンラインでつなぎ、新たな学びを生む)」に２年次生が参加しており、既にオンラインでは見知った仲です。

この日は東京と札幌在住の４名の方々が池田高校に来訪。

#2年次の教室で、あだなを交えて自己紹介

水曜の午後の授業は、１年次は産業社会、２年次は総合的な探究の時間、３年次は課題研究と、それぞれの学年が探究につながる授業を行う時間です。

カタリバの４人の方々は、池田高校を動き回りそれぞれ交流。

#教室を飛び出し、「探究に関わるインタビューをお願いします！」と積極的な３年次生

#「どんな探究しているの？」元教員の方もいらっしゃいます

#探究の芽となる、今の自分の思いを語る２年次生

放課後は、教諭と一緒に、池田高校の課題、もっと実現させたいこと、など熱いディスカッション。

池田高校は高校・教員だけではなく、地域の方々、教育関係の皆様など多くの方々に支えられています。

社会とたくさんの接点をもち、生徒への成長の機会を提供したいと思っています。

これからもどうかよろしくお願いいたします。

池田小学校の中休みに、池田高校生が授業でお邪魔するコラボ企画。

受け入れにご協力いただき、心より感謝申し上げます。

今回は、２年次の数学Ⅱの授業を履修している生徒たちが伺いました。

今回の企画は、「すうじであそぼ！」

算数（数字）も一緒に遊べば楽しい!?

気軽に遊べる２つのゲームと高学年向けのゲームを用意してきました！

商品のメダルもお兄さんお姉さんが用意してくれました。

#段ボールいっぱいのおりがみ！

#「参加していきませんかー？」「ルールを説明します！」

#「一緒に遊ぼう！」「うまくできたらスタンプ押すよー！」

#「ゲームするよー！」「一番小さい数字を一人だけいった人の勝ちだよー！」

#もらった紙飛行機をエイっ！ぴゅ〜♪／#池田小学校の生徒はいますかー？

今回もたくさんの小学生が遊びに来てくれました！

毎回来てくれる児童もいて、楽しみな中休みの過ごし方の一つになっているようです。

10月31日　午後

本日6時間目に、全校生徒を対象とした薬物乱用防止教室を実施しました。

講師として、特定非営利活動法人とかちダルク施設長の渡部未来様と、関係者2名をお招きしました。

まず、校長先生から講師の方々の紹介がありました。

講師の先生や関係者の方々からは、以下のような内容についてお話を伺いました。

◎ダルクについて

◎日本の取組の今昔

　・昔：犯罪者だから罰を与える　　今：病気だから治療する

◎依存症について

　・法律で禁止されているもの（大麻・シンナー・覚せい剤・麻薬など）

　・禁止されていないもの（処方薬・睡眠薬・アルコールなど）

　・手に入れるために手段を選ばない、薬がないと生活ができない、体がだるい

◎依存症に対処するために

　・周りの人ができることは？

　・依存物質を無理に取り上げない

　・罰を与えない

　・ストレスの原因から離す

　・人との繋がりを作る

◎とかちダルクでの過ごし方

これらのリアルなお話を通じて、薬物依存症の現実とその対処法について深く理解することができました。

講演の最後には、後期生活委員長の千葉さんから謝辞が述べられました。

講師の渡部様をはじめ、関係者の皆様に心より感謝申し上げます。

探究活動（課題研究）で、「ゲームによるコミュニケーション」を模索しているチーム。

今回は、実際にゲームで交流してみよう！と実践の場です。

学年の壁を超えられるかな？！

前日に校内にチラシを貼って周知し、そして放課後。

1年次生から３年次生まで生徒10数人が集まりました。

２卓に別れ、エンジョイ勢と本気勢でいざバトル！

 #白熱バトル！「部活はどうした!？」「面白そー！」

 #操作から教えてよー!！！え？なんでゲームオーバーなの！？

#私も初めてだからやろーよ！！（連行）

日没が早まり、いつもは静かになる校内に、今日は賑やかな声が響き渡りました。

この一日の運営を通して、どのような発表をしてくれるのか楽しみです♪

10月23日と30日の2日間にわたり、地域人インタビューが行われました。

1年次の生徒全員が、池田町の地域の方にインタビューをするこの企画。

～目的〜

1年次では４月よりSDGsを軸に学習を深めている。SDGsと地域課題をつなげ、自分ごととして捉えている。そこで、地域の人材と出会う(地域人インタビュー)ことで、さらに自己の進路と向き合うきっかけを創出する。また、持続可能なまちとそこで働く人の思いについて考える。

介護、教育、公務員、国際、食、保育、福祉、スポーツ、看護と様々な分野の方々に来校していただき、貴重なお時間をいただきました。改めて御礼申し上げます。

#初日は体育館に６ブースが作られ、お話を聞きました

#産業社会と人間は２時間続きの授業です。事前に質問を用意し、深堀りをしていきます。

 #お仕事の様子や、なぜその仕事に就いたか、やりがいなどたくさんのお話をしてくださいました

#記録のための写真も生徒たちが撮影します。

人生観に大きな影響を与えた、と話す生徒も多いこの授業。

振り返り、何を感じたか、これからどうしたいか、１年次生は考えていきます。

10月29日　　18時30分～19時30分

標記の会議を実施しました。

この会議の目的は

①　運営協議会員と高校側のスタッフが意見交換することで、学校運営の参画意識を高める

②　運営協議会員と高校側のスタッフの親交を深め、よりよい関係を築く

の２点です。

会議の前半は、7月から10月までの本校の教育活動について、校長や各分掌の代表者から説明させていただきました。

①校長挨拶

②学校の様子

ア　学習指導について（教務部）

・学習環境における変化・・・地域とのかかわりを持つ授業の紹介・ICTの活用

#説明資料の一部

イ　生徒指導について（生徒指導部）

・生徒会行事の今昔・・・学校祭・体育祭の紹介

#指導部長からの説明の様子

ウ　進路指導について（進路指導部）

・３年次の進路状況報告

・各年次の探究活動の取組

 #説明資料の一部

会議の後半は３つのグループに分かれてディスカッションを行いました。

今回のテーマは

①昔と今の生徒の気質などの違いについて

②育成したい　資質・能力について

です。

話し合いの結果を全員で共有しました。

委員のみなさんと活発な意見交換ができ、有意義な時間となりました。

また、グループディスカッションをすることで親交が深まりました。

ありがとうございました。

次回の会議は来年２月を予定しています。 

池高生が実行委員長になり、生徒たちが企画を考え、たくさん準備をし、まちの方のお力をたくさんお借りした、ハロウィーンパーティが無事に終わりました。

当日は、LacyとLukeが仮装して駆けつけてくれ、町長や副町長も訪れ、遊びにきた中学生も当日手伝ってくれました。

そんななか、集まった子どもたちは40人ほど！旧利別小学校には総勢80名ほどが集まる空間となりました。

利別地区に、久々にたくさんの子どもたちのはしゃぐ声が響きわたりました。

お力添えいただいた、地域のみなさん、役場の方々、一緒に準備をしたみんな、そしてきてくれた子どもたちと保護者の方々。みなさまありがとうございました！

 #９月から準備していたこの企画。放課後などで手伝ってくれた池高生もたくさんいました！

#成功させるぞ！「おー！」

#こんな仮装をしてきてくれました

#メッセージボードを用意。卒業生が親御さんとして参加してくれた方もいたようです

#工作をしたり、クイズで盛り上がったり！

#フォトスポットで記念撮影！見守る大人もたくさんいました

10月25日

池田町とカナダ国との交流を深める一環として、在日カナダ大使館一等書記官をお招きし、カナダの地理や文化、教育プログラムなどを学ぶ授業を実施しました。

講師は、在日カナダ大使館一等書記官のスティーブン・ラポイントさんです。

カナダの地理や文化、教育システムなどについて、スライドを使って分かりやすく説明していただきました。

生徒からの質問に丁寧に回答していただきました。

最後に、ダンプレ演奏と生徒会長によるお礼のあいさつ、記念撮影を行いました。

出前授業にご協力いただきました町役場をはじめ、関係者の皆様に感謝申し上げます。

羊と織物では、現在自分たちで染めた羊毛でマフラーを作っています。

10月は、いよいよ織り機にセットして編み始めています。

私達が一般に想像する、「かたんかたん」と織るまでにも時間がかかります。

糸の長さを測ったり、縦糸のセットをしたり、準備がとても大切です。

織り機にセットできたところで、織り開始。

横糸を通し、縦糸をおろしてくる。

ぎゅっと力強くしてしまうと、ふわふわのマフラーにはなりません！

糸と糸の隙間が正方形になるように、そして均一の力で。

これは大変ー！

ときには横糸を戻したり、できあがってからなんとか修正したりしています。

織り機である程度の長さができあがったら、両端の処理をします。

いったん毛糸を濡らして、濡れているうちに糸をねじります。

こういった手仕事をしていると、友達との話もはずんじゃったりしませんか。

寒くなってきたこの時期、そろそろマフラーがほしいですね。

完成間近！できあがるのが楽しみです♪

書道についての基礎、技法、書体の特徴などに関する学習をし、表現力、鑑賞の力を身につけるこの授業。

ペーパーレスが叫ばれる時代とはいえ、学校生活ではたくさんの紙に接します。

生活の書の授業では特に毎回向き合う紙。

今回は「自分で紙をつくり、その紙に書をかいてみよう！」ということで、今日は紙を作ります。

 #先生の試作品です（私も一緒に作りました♪）

今回の原料はトイレットペーパー。水に溶けやすくお手軽に作ることができるんです♪

ペットボトルにトイレットペーパーと水をいれて、しゃかしゃか…！！

木枠に、どろどろの液体をいれて、水が落ちるのを待ちます。

布の上にのせて、スポンジで水分を取ります。

枠から外します。この瞬間が一番緊張します！

さらに水分をとるため、新聞紙に挟みます。ギュー！

アイロンをかけてさらに水分を飛ばして…「おお！紙だ！（嬉）」

基本がわかったので、好きな色の紙も作ってみます。

#ちょっと赤強すぎた!？でも紙になったらいい感じ♪

#水色と緑は空と森のよう

カラフルな紙を作る生徒もいれば、白を黙々と作る生徒もいます。

乾くとまた印象が変わり、落ち着いた色になりました。

当たり前にある存在の紙を自分で作ることで、身の回りのもののでき方を意識するきっかけにもなるのではないでしょうか。

そして、自分の作品にも愛着を感じやすくなるはず！

次回は自分で作った紙に、なにかを書いてみますよ。どんな作品になるか楽しみです♪

10月17日

池田高校のワイン授業３回目。

今回も多くの方に学びの機会を与えていただいたことを感謝申し上げます。

１回目：町長によるワイン学の講演

２回目：ブドウ畑で収穫体験

３回目：製造工程の見学

ということで、本日は、ワイン城とブドウ・ブドウ酒研究所を見学させていただきました。

前回同様、池田町ブドウ・ブドウ酒研究所の製造課長である東さんにご説明いただきます。

到着早々、駆け足で工場へ！

収穫したブドウを今まさに破砕したりしているところでした。

ちょっと離れて作業を見守ります。

 #ロゼワインの仕込み中。軽くブドウを潰して、果汁だけをとっています。

ブドウ模型を使いながらわかりやすく説明してくださいます。

搾りかすとなった皮や種は、飼料になりほとんど捨てることがありません。

授業でも学んでいるSDGsですね。

#次にこの場所を通ったときには作業が終わり、搾りかすが置かれていました。

次に、スパークリングワインの製造方法について説明を受けました。

フランスのシャンパーニュ地方で作られる「シャンパン」と同じ製法である「瓶内二次発酵法」を採用しています。

当時フランスに行って勉強し、苦節９年、やっと商品化できたそうです。

#瓶内二次発酵の時にできる「オリ」の取り方の説明を受けています

#スパークリングワインのコルクは、実は赤白ワインと同じストレート型。３ヶ月ほどたつとおなじみのマッシュルーム型になるそうです。

続いて、ワイン工場へ。

あと１週間ほどすれば、ここでも実際に充填作業が始まるそうです。

ワイン城へ。

#今日も良いお天気です。良い景色。

地下熟成室です。ここでは樽熟成をしています。現在１６８樽あり、池田中学校の生徒たちが収穫し成人式の時に渡されるワインもここで熟成されているそうです。

 #使い終わった樽は、ウィスキーやさんやサウナ利用する方などに良いお値段で売れるそうですよ。

ブランデー蒸留室へ。

なぜ池田町でブランデーが作られたのか歴史が語られます。

寒すぎて良いブドウが採れない地方だからこそ、ブランデーを作りはじめた。しかし、蒸留酒ブームがくるまでなかなか売れず苦しい時代も長く続きました。

池田町のワインの歴史は寒さと品種改良とそれに立ち向かう人々の苦労の上に成り立っていることが伝わってきます。

品種改良の歴史をお聞きしました。

こちら、気づかない方もいるのではないでしょうか。ワイン城の正面にあるモニュメント。

山幸の木を研究するため、生きた木を抜いて作ったそうです。根がものすごく長いのがわかります。これでも保管の関係上少し切ったそうです。

#清見地区と千代田地区の土壌の違いと赤ワイン白ワインの関係も説明されました。

いつかワインを飲み、味の違いがわかるようになるとこの説明もしっくりくるでしょうね

さて、ここからはスペシャルタイム！

ご厚意により、とても貴重な場所を見学させていただきました！

旧ブドウ・ブドウ酒研究所です。

狭い階段から地下に降りていきます。

「カブトムシ飼ってるにおいがする！」と叫ぶ池高生。

こちらには、オールドビンテージのワインが保管されています。

1970年のセイオロサムの赤ワインなど、高校生にとっては、両親や祖父母の生まれた年のものになるでしょうか。

別の部屋には「課税庫」がありました。ここは貸しワインセラーになります。

年中一定の温度湿度に保たれた地下で、十勝ワインを保管することができます。

月500円、年間6,000円だそうですよ。

こちらには、ブランデーやワインがありました。

私達の身長よりも大きい加水樽もあります。

池高生からも積極的な質問がありました。「この樽のものを売ったらいくらくらいになりますか？」「先ほど、ブランデーを作る過程で水蒸気を冷やすので無色透明の液体と説明がありましたが、どんな過程によって色がつくのですか？」など、鋭い質問も。

#「最新の品種改良ではどんなブドウを作っているのですか？」

普段見られない特別な場所を、池田町の歴史とともにたっぷり教えてくださいました。

池高生ならではスペシャル講義をしていただき感謝いたします。

来週はまとめの授業。どんな知識を得たり、気づきを得たりしたのでしょうか。

本日は、生活と福祉の授業です。

ガイドヘルパーとは、一人では外出できない障がい者の方の外出をサポートする人です。

※本来は資格が必要です。今回は、知人やまちなかで困っている方を助けられるようになることを目的としています。

まずは1回目、自然にやってみます。

扉を開けたり、障害物を避けたり、階段を通り、椅子に座るなど、多くの障害物を越えます。手を引っ張った人、肩に手を置いた人、腰を支えた人などがいました。後ろから押している人もいました。普段、友達と触れ合う延長線上で接していたかもしれません。

椅子に座ってもらう場面では、どんな椅子なのか高さなのか、背もたれはあるのか等の情報を伝えるとスムーズですね。

 #椅子に座ってもらう場面では、どんな椅子なのか高さなのか背もたれはあるのか等の情報を伝えるとスムーズですね

改善点を明確にしたところで、再度実践です。学んだことを活かし、相手の要望を聞いた上でのヘルプができていました！

周りの景色を自然に教えてあげられている人もいました。思いやりですね。

 とは言え、ドアが引き戸から開き戸に変わると、軽くぶつかってしまったペアもいました。

一度の座学ではなかなか頭に入らないもの。

実際に体験することで、印象に残るのではないでしょうか。ちょっとした知識を知るだけで役に立てることも増える実践的な授業となりました。 

8/25(日)社会福祉協議会主催の「ふれあい広場2024池田」に、池田高校３年次生３人が出店をしました。

２年次の「ライフデザイン」の授業で行った、白樺製品の商品開発。その時の商品や経験から３年次の「課題研究」で引き続き問や仮説を深堀りしているチームです。

 ＃白樺の木と鹿の皮を使った「つぶらな動物キット」を開発

＃こんな感じのかわいい置物が作れます

当日は、子どもから高齢者の方まで幅広い世代の方が参加。

＃高校生のお姉さんが優しく作り方をレクチャー

＃参加者の方の作品。設計図を作って作成。素材の使い方がこなれています！

この経験からどんな気づきを得るのでしょうか。最終発表が楽しみです。

池田小学校の中休みに、池田高校生が授業でお邪魔するコラボ企画。

受け入れにご協力いただき、心より感謝申し上げます。

今回は、３年次の生物の授業でお邪魔しました。

 今回の企画は、いきものクイズ！

・白衣を着たお兄さんお姉さんが、それぞれクイズを出してくれます

・５問行うと、スタンプがもらえます

・全部で４人のお兄さんお姉さんのクイズにこたえてみよう♪

小学校の教頭先生に場をサポートいただき、緊張の面持ち。

「小学生と触れ合ったことなんてないよ・・・」とおっかなびっくりの生徒。

 さぁ、中休み！パワーあふれる小学生が走ってきます！！

クイズ用紙をもらうと、白衣のお兄さんお姉さんのもとまでダッシュ！

 集まってくる小学生、身長差があり、はじめはそのまま話していたものの…

問題を読む声が聞こえるようにかがんだり、ゆっくり話したり。

目線のところに問題がくるようにタブレットを下げたり。

誰に教わるでもなく、自然に体が動いている姿を見ると、伝えたい心や思いやりの心を感じます。

回を重ねるごとに、双方向のやりとりができるようになり、子どもたちもノリノリ！

４個のスタンプをもらってクリアですが、楽しくて何周もした子もいました！

#小学生の時の先生と再開

どうだったー？と聞くと

「楽しかったけど、パワーがすごくて疲れた^^」

「悩みなさそうでいいなぁ(笑)」などと素直なコメント。

自分も含めた子どもの成長、気づき、内から出る思いやり、気づきがたくさんあったはず。

「お兄さん、お姉さん、またきてね」

この言葉がなにより嬉しいものです。

今日は、池田高校に緑陽高校などでALT(Assistant Language Teacher)をしている、Kathryn先生(以下キャスリン先生)が来てくださいました。

３年次の応用英語の授業をレポートします！

５・６時間目の２コマを使って池田高校の周りをまち歩きします。

前日に役割分担や、英語フレーズの準備をして、いざ出発です！

 #Let's go!

 秋のぽかぽか日和の午後。上着がいらないくらいの暖かい気温です。

それぞれ、自己紹介や好きなものなど、まずは定番ものから。

池田町のルーツがある嶋木牧場へ。

英語での説明もあり、ぴったりな場所ですね。

キャスリン先生は、アクティブで十勝でもたくさんの経験をしていました。この三連休のイベントもびっしり！沖縄旅行の話やアメリカでの驚きの体験の話もしてくれました。

後半は、クイズ！

お題を出す人が何を考えているか、質問しながら当てるクイズ！

「Sports?」「Famous？」…「大谷翔平！」

そして、最後はとっておき。弓道＆袴体験。

元弓道部の三年次生が袴を着付けてくれました。

様々な経験があるキャスリンさんも、弓道体験はないそう！

「Cool!(かっこいい！）」と興奮気味。

 弓をひく体験も簡単にしてもらい…

最後は記念撮影。

キャスリン先生からは、「こんなに特別な体験をした初日は初めて！みんなありがとう！英語の勉強を続けてね」と英語でメッセージ。

 ありがとうございました！

10月10日

先日、町長による「ワイン学」の講演が行われました。

本日は、池田町農業技術研究所内のブドウ畑で、ブドウの収穫を体験しました。

まず、池田町ブドウ・ブドウ酒研究所の製造課長である東様から、収穫方法や農場についての説明を受けました。

収穫は2人一組で行い、時間はおよそ80分でした。

今日収穫したブドウの品種は『山幸』で、この箱には約300㎏のブドウが入っています。

収穫したブドウの一部はジュースに加工されました。

#すりつぶします

#すりつぶされました。

#絞ります。

#ジュースが出てきました。（糖度はおよそ22度）

そのジュースを飲んでみると、程よい甘さと酸味があり、とても美味しかったです。

酵母を加えるタイミングによって、赤ワインやロゼワインが作られます。

お忙しい中、貴重な体験をさせていただき、ありがとうございました。

#ホームルーム委員長が本日の謝辞を述べました。

後期の授業「器楽」で、ヴァイオリンの授業が始まりました。

池田高校が総合学科になってから続くこの授業。17年経つので、受講する生徒が生まれる前から続く講座となっています。

講師も同様に、ずっとお世話になっている牧野さん。池田高校に来てくださってありがとうございます。

さて、いよいよ授業です。一人一台、ヴァイオリンを使っての授業です。

今年は、初めて弦を張り替えたということで、松ヤニを弦に念入りに塗るところから授業が始まります。

ちなみに、松ヤニが塗られていない弦でヴァイオリンを弾くと、明らかにかすれた音が鳴ります。

＃これが松ヤニです。塊になっています。

5分〜10分念入りに松ヤニを塗ります。次回からは5往復くらいで良いそうです。レア体験です。

＃ごしごしごし…

松ヤニを塗り、チューニングをしていただいたあとは、いよいよ楽器を奏でます！

基本の弓の動かし方、リズムで楽器に慣れていきます。

「タタタタタン」

 4本の弦のうち、1本だけに正確に当てるには集中力がいります。みんな上手にできていました！

授業が終わる頃には、持ち方もサマになってきましたね！半年後には、素敵な曲を奏でられるようになっているでしょう♪